2013年10月广东省高等教育英语教育自学考试外语教学心理学真题.docVIP

2013年10月广东省高等教育自学考试 外语教学心理学 试卷 （课程代码 11500） 重要提示： 1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。 2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题10分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.20世纪60年代中叶出现的___,以认知心理学为基础。 A．听说法 B.直接法 C.翻译法 D.认知法 2.亚里斯多德曾提出过控制思维的过程的三条联想规律：接近律、相似律和 A．准备律 B.练习律 C.对比律 D.效果律 3.1787年，德国生物学家___就尝试记录过一个儿童的语言发展，后来有不少心理学家和语言学家进行类似的研究。 A.托尔曼 B.苛勒 C.蒂德曼 D.考夫卡 4.在人们的短时记忆中，字母D常混淆为T，而不是O，这是因为人们在短时记忆阶段主要依靠 A.视觉编码 B.听觉编码 C.动觉编码 D.语义编码 ５.知觉的___在于人们所知觉的，不是抽象的形象，而是实际存在的客体的形象。 A.选择性 B.具体性 C.恒常性 D.意义性 6.下列活动中，不属于习得活动的是 A.交流情感活动 B.背诵单词活动 C.游戏活动 D.解决问题活动 7.把“Katz and Fodor”说成“Fatz and Kodor”的口误属于____型口误 A.颠倒 B.预置 C.反复 D.混合 8.研究表明，语段的基本概念单位是 A.图式 B.命题 C.反射 D.句子 9.艾宾浩斯的遗忘曲线反映的是____与记忆的关系。 A.时间因素 B.材料性质因素 C.材料数量因素 D.输入方式因素 10.“尽量使提供的信息是真实的，不说任何你认为是虚假的东西”是格赖斯会话原则中的 A.关系原则 B.方式原则 C.质的原则 D.量的原则 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。 11.句子有两类表征，即逐字逐句表征和___。 12.通常外语教学中把教语音的方法主要划分为___和分析模仿法。 13.遗忘的___认为遗忘是由于记忆痕迹未得到强化而逐渐消退的。 14.直观手段揭示词义有时会造成误解。有人主张，外语词实际上不应与实物直接联系，而是应与___直接联系。 15.___认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果。 16.领会式掌握语言以___为特征，表现在对言语的感知和理解。 17.心理学上通常把运动技能的学习划分为三个阶段：认知阶段、___和自动化阶段。 18.采用___讲授语法，既不先提出一般的规则，也不要求概括出规则，只要根据一类具体的实例来掌握另一类实例。 19.外语阅读教学中，对阅读的要求，首先是___，其次是速度。 20.卡罗尔认为，语言天赋包括四种能力:语言编码能力、语法感受能力、___和推理能力。 三、判断改错题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）判断下列每小题的正误。正确的打“(”；错误的打“(”，并改正划线部分。 21.指向活动结果的动机大都可以成为声誉动机。 22. 斯特恩认为，语言学习可产生在从幼年到成年不同的成熟水平上。对第二语言的一切方面而言，不存在关键的年龄或阶段。 23.书写技能是一种以手部动作产生言语信号的运动技能。 24.格式塔的学习理论又称为“顿悟说”。 25.格思里提出“效果率”认为随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。 26.根据维戈茨基的观点，内部言语不是自言自语，也不是只有语法形式的无声言语。 27.认知心理学研究人的认知过程，强调较高级心理过程的重要性，诸如态度、信念、知觉、记忆、学习、思维和语言等。 28.加涅运用刺激反应模式解释学习活动，着重考察了影响人类学习的条件。 29.行为主义者斯金纳对符茨堡学派的学说提出挑战。他认为“言语”和“思维”都应归结为“言语的习惯”，言语是“外显的语言习惯”，思维是“内隐的语言习惯”。 30.语言是社会现象，而言语则是个人心理现象。 31.恢复过去感知和掌握的言语，例如利用背熟的语言材料讲话，这便是活用式掌握语言。 32.言语的理解在生理上乃是第二信号系统的活动，在心理上则以领悟所感知到的对象为特征。 33.在计划句子时，说话者还应决定句子的语境—要进行何种言语行为以