二下语文导学案1234单元.docx

课题2找春天课型新授总课时1第1 课时教学目标1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学过程先行独立学习自学生字。自读课文，理解课文。迁移导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）先学检测或展示感知课文　　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？　　１、一读课文，过生字关：　　　⑴　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。　　　⑵　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。　　　⑶　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。　　　⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。２、二读课文，过读通关：　　　⑴　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。　　　　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：　　　　①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　　　②　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　③　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　　　④　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　　　⑤　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 　　　⑵　放声朗读课文。课堂交互学习环节一感悟积累：⑴　课件出示春景图： “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。⑵　师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？⑶　师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──　　　　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①　自由读句子。②　指名读。③　说说为什么这样读？④　再读句子，读出自己不同的体会。⑷　齐读１～３段课文。环节二指导写字　　１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？　　２、重点指导：探躲：课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。　　３、师范写学生提出的难写字　　４、找找说说（课件出示课后习题及配音）环节N朗读感悟　（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！⑴　学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？⑵　学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　　　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑶　学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。⑷　汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。整体达标检测１、用你最喜欢的方式积累文中词句。　　２、到郊外去找春天。　　３、收集有关春天的诗句。拓展巩固练习１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。　　２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？生１：画春天。生２：说写几句话来赞美春天。…… 　　３、自主组合，赞美春天：画画组：展示画。写话组：把写的话串成一首诗。板书设计找春天小草　　　　　　　眉毛野花　　　　眼睛嫩芽　　　　　　　音符溪水　　　　　　　琴声 ……教学反思课题3开满鲜花的小路课型新授总课时1第1 课时教学目标[教学目标]1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。[教学重难点] 1.识记生字，分角色朗读课文。 2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学过程先行独立学习自学生字。自读课文，理解课文。迁移导入1.课件出示开满鲜花的小路图片。2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）先学检测或展示学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一