“课内比较学、治庸问责”活动阶段小结会讲话稿与“课前三分钟有效利用”活动方案合集.docVIP

“课内比较学、治庸问责”活动阶段小结会讲话稿与“课前三分钟有效利用”活动方案合集 “课内比较学、治庸问责”活动阶段小结会讲话稿 “课内比较学、治庸问责”活动阶段小结会讲话稿一、存在的问题 （一）、思想与课堂观察前段的教学，一部分教师缺乏的是“三度”，一是思想缺高度，二是教学缺热度，三是课堂缺温度。 1、思想缺高度。新课程实施有近十年的时间，教育观念发生了很大的变化，教学正向深层次的改革和深化。而我们少数教师在思想上存在严重的“懒、散”现象，主要表现在： ①不爱学习，不愿学习，知识储备少，做事质量低； ②教学无长进，不虚心学习别人的长处，固步自封，闭关自守，我行我素，给人“节节堂堂无新意，年年岁岁课相似”的感觉； ③把教学当负担，把差生当包袱，工作讲条件，教学情绪化； ④不讲规范，少数教师拿着课本慢慢悠悠，坐着上课等时候，课堂手机铃声响，违反规范心坦然；⑤教学不求上进，无所追求，无目标，眼界低，教学视野不开阔，工作推不前，教育教学无亮点。分析原因： 一是教育仍然是大锅饭、铁饭碗的旧体制，造成少数人存在“干好干坏一个样，不会再往别处调，把我不会怎么样”的思想，意志消沉，教学促不动，能力提不升；二是教育没有引进活水、注入新的活力，致使学校人才贫乏，造成一部分教师教学平淡，工作无起色，不作为，更谈不上主动作为；三是缺乏工作责任感，不反思自己的工作状态与工作能力，谈的是他人的不足，讲的是自