应用型本科院校商务英语课程教学考核模式改革研究——“以证代考”模式探讨.docVIP

应用型本科院校商务英语课程教学考核模式改革研究——“以证代考”模式探讨-社会科学论文 应用型本科院校商务英语课程教学考核模式改革研究——“以证代考”模式探讨 徐力焦微玲 摘要：面临日益复杂多变的国际贸易形势，用人单位在面向高校招聘时，对应届毕业生的商务英语水平提出越来越高的要求。这就意味着，以培养应用型专业人才为培养目标的应用型本科院校急需调整国际贸易专业的商务英语课程教学计划，以确保学生通过参加商务英语课程的学习掌握符合企业要求的专业商务英语知识，而其中的课程考核方式也成了改革的重点。 关键词 ：商务英语；以证代考；考核改革 作为应用型本科院校，盐城工学院经济与管理学院国际贸易专业的所有课程的开设目标都是秉承着为学生就业创造更高的平台而设立的。受专业特征所决定，国贸专业学生对业务知识及商务交流水平掌握程度的高低直接影响了未来的就业。因此，商务英语课程的开设和学习对国贸专业学生的就业以及在用人单位的立足与进一步的发展起着很大的影响作用。所以，对现行商务英语课程教育教学环节进行分析并提出更适用于培养创新型人才的改革模式，对应用型本科院校创新型人才培养能够起到很重要的作用，而这其中，教学评估模式的创新型改革是值得探讨的。 在此之前，有部分学者对应用型本科院校商务英语课程教育教学评估模式的改革进行了一定程度的研究，本着培养适应于应用型人才的目标，教学评估模式直接与用人单位的需求挂钩是一种实用而可行的方式。目前一些公司在应聘人才时一般将应聘人员拥有的专业证书纳入考核的重要指标，不少学生也因此在学校期间多次参加社会上的各种专业资格证书和英语证书的考试。因此，将学校中的教学环节与学生的考证环节紧密结合起来即“以证代考”是应用型本科院校商务英语课程教育教学评估模式改革的一种值得深入探讨的思路。 一、“以证代考”模式的实施方式 1.证书的选择 目前，外贸领域用人单位普遍承认的英语证书有大学英语四级证书、大学英语六级证书，此外还有社会各机构组织的江苏省口译证书，上海口译证书、剑桥商务英语初、中、高级证书，另外还有一系列英美国家对留学人员要求必须持有的雅思、托福证书以及海外留学研究生所需要持有的GMAT证书等。因此应用型本科院校商务英语课程“以证代考”模式中可以作为评估工具的证书选择范围还是较为广泛的。 在所有以上提到的证书中，剑桥商务英语证书是最适合作为商务英语课程“以证代考”工具的证书。首先，相较于剑桥商务英语三个等级的证书，江苏省口译证书与上海口译证书偏向于考查考生的口语能力，更具有普适性。其次，在对剑桥商务英语初级、中级、高级三个级别证书的选择中，BEC Vantage 证书更加适合作为国贸专业商务英语课程“以证代考”的评估证书。这主要是因为在三个等级证书中，BEC Preliminary的难度低于目前参加商务英语课程学生的英语水平。BECHigher 证书的难度高于大学英语六级或近专业英语八级英语水平，考虑到国贸专业学生的平均英语水平，这一难度又有些过高。因此，难度介于BEC Preliminary和BEC Higher的BEC Vantage就成为了商务英语课程“以证代考”的最佳证书选择。 2.分数的确定 在选取定证书之后，即需要对考试的分数进行规定。BEC Vantage考试由剑桥大学考试委员会（Cambridge Assessment）每年在三月、五月、十一月各举办一次。在每次考试的两个月后，委员会会向每一位考生发布成绩单，告知考生考试分数。因此，国贸专业商务英语课程的成绩完全可以以考试委员会出具的成绩单为准，再结合学生在授课环节的平时成绩，以确定最终的分数，高于等于60分视为通过课程，低于60分则不及格。另外，通过课程的年限可以放宽到从大学一年级上学期开始到四年级上学期结束，多次参加考试的学生则以最高分计。在以上时间段没有能够考得BEC Vantage60分及以上的学生，则可以由授课老师在大四下学期安排统一的院内考试，以给学生补考机会。 二、“以证代考”所具备的条件 1.教学水平的支撑 目前，负责为我院国贸专业教授商务英语课程的共有六位教师，都有较高的教学水平。主要体现在：首先，六位教师自身的英语水平较高，其中有三位教师曾留学英、美、荷等国家并按期获得商学硕士学位证书。另外，有一名教师曾以访问学者身份赴英国参与学术交流。此外，我院还聘请外国语学院两位英语专业教师参与到商务英语课程的授课环节中。 其次，工作在商务英语课程教学一线的各位教师有较为丰富的教学经验，多年来长期从事与英语相关的专业课程的教学环节，这些课程包括，Business Corre?spond