基于本体和web服务组合技术的e-learning系统应用分析-application analysis of e - learning system based on ontology and web service composition technology.docxVIP

独创性声明及论文使用授权说明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得广东技术师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本人完全了解广东技术师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意广东技术师范学院将本人的学位论文提交清华大学中国学术期刊（光盘版）电子杂志社全文出版和编入CNKI《中国知识资源总库》，传播学位论文的全部或部分内容。□公开□保密（年月）(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)学位论文作者签名：导师签名：签字日期：签字日期：基于本体和Web服务组合技术的E-learning系统应用研究1绪论1.1研究背景思科公司CEO约翰·钱伯斯曾预言：互联网应用的第一次浪潮是电子支持和电子服务，第二次浪潮是虚拟生产，第三次浪潮是E-learning。（所谓E-learning 定义）E-learning的发展正在使学习方式发生着革命性的变化。目前谷歌网络教育项目AppsMarketplace(谷歌应用商店)以及苹果公司针对Mac电脑的网络教育项目AppStore（苹果应用商店）等都拥有很多的教育应用。波士顿策略咨询公司Parthenon Group 预计[1]，美国教育软件销售额2010 将超过2009 年的46 亿美元，可能会达到50亿美元。根据联合国人力资源咨询管理委员会预测[2]，到2010 年，美国员工人数在500人以上的企业，其中90%都将会选用E-learning。E-learning正在快速向前发展。教育信息化是必然趋势，而教育资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设和维护的系统工程，然而当前网络学习资源建设方面存在以下问题：首先，当前的E-learning 网络学习大多只是实现学习时间、学习空间的个性化，并没有实现学习资源或者说学习内容的个性化，如何实现学习系统中学习资源的个性化服务？另外，资源大量涌现，清华同方、K12、浙大网络、中基教育、中教科技、全景赛斯等企业开发一大批教育系统资源；国家基础教育资源网络、农村中小学现代远程教育工程资源服务平台、国家数字图书馆等以及全国68所高校的网络教育学院等开发的大量网络课程；国外，谷歌应用商店、苹果应用商店以及国外名校公开课堂等也提供大量的网络学习资源。海量学习资源堆积在网络上导致资源检索不便，如何实现资源个性化检索、组合，提高学习资源检索效率，提高学习资源服务质量？这同时又引出课程资源开发所使用的技术问题。来自不同系统、使用不同语言、由不同平台开发的网络教育资源使用什么样的开发技术以方便资源组合，同时怎么描述资源文档以实现检索的效率和准确性，进而保证学习资源的组合和重用质量？综上所述，如何针对海量、分布式、异构的学习资源建立一个基于课程本体模型的公共组合环境，规范化学习资源的组织管理，对多个资源进行个性化组合以实现学习学习内容的个性化需求，为用户提供个性化、智能化、能够适应组织结构动态调整、适应业务关系变化的学习系统以实现高质量的学习成为众多教育科研机构、E-learning领域专家以及E-learning 学习系统开发者共同关注的热点。1.2研究现状1.2.1 E-learning 资源建设现状本节主要从全国具有代表性211 高校E-learning 资源建设的现状进行分析，基本教学资源如教学大纲、电子教案、试题以及PPT等在211高校中存在率是100%[48]；教学拓展资源中的以网络链接形式存在的教学资源占80%，15%的高校在平台内部嵌入了精品课程资源和网络课程资源，如海洋大学和广西大学[48]，真正将外部网络学习资源纳入到E-learning网络学习平台的高校几乎没有；平台提供的服务大都是教学博客、课程问卷、教学邮箱和答疑讨论，且平台的答疑和搜索功能十分少[48]。分析知，国内E-learning应用已经深入，但E-learning资源建设水平却处于起步阶段，E-learning平台与外部系统缺乏必要的整合，不利于资源共享和重组。且随着博客、微博、Wiki 等Web2.0 应用的逐步深入，以及大量网络学习机构开发数据巨大的网络资源，对不断增加的E-learning学习资源进行系统性规划，是E-learning应用必不可少的策略。1.2.2 Web服务组合技术研究现状由第一节知，网络的高速发展和个人电脑的普及促进E-learning网络教育迅速发展，网络用户由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”的方向发展，使网络学习资源迅速增加