初中语文七年级《女娲造人》最新导学案.docVIP

16女娲造人 学习目标 1识记文学常识：作者、作品、评价。2．掌握字词。。3．能概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心学习重点 学习难点 学习方法 学习流程 方法指导 知识链接 1.女娲为什么要造人？ 2.女娲造人的过程是怎样的？ 二、进一步品析，让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？ 三、复述故事情节 1、从女娲的角度复述故事。 2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。 研学 一、学生讨论：结合文中想象的情节,说说女娲的形象。完成句式： 女娲是个： 二、小组讨论：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ 示学 根据题目灵活运用不同形式来展示 小结： 一、本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 二、学习本文后，你有哪些收获？ 检学 课外阅读知识展示 中国古代有很多神话故事，你还知道哪些，请写下故事的名称，然后与其他同学一起搜集更多的故事，讲给大家听。 1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。 2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料. 一、温馨提示： 划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子。从文中找出相关语句加以说明。 二： 温馨提示： 阅读《风俗通》 （ ）1、女娲造人的具体过程。 （ ?）2、女娲选择造人材料的过程。 （ ）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。 （ ）4、女娲具备了人的情绪。 （ ?）5、女娲在神祠里祷告的过程。 ?三、温馨提示 语言简洁生动、 一、温馨提示： 发挥联想与想象续写句子 二、温馨提示：展开你想象的翅膀 温馨提示：可从内容和方法两方面来谈。 1.走近作者鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本，小说《祝福》、《阿Q正传》等先后被改编成电影，其艺术形象已家喻户晓。他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 A、女娲 澄澈 崛起 B、掺和 漭漭榛榛 踪迹 二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 三、根据解释写出相应的词语。 （1）草木丛生的样子。（ ） （2）形容本领十分高强，或解决问题的途径很多。（ ） （3）形容非常愉快、高兴的神情。 （ ） （4）指事前没有准备，临时想出办法。（ ） 四、填空： （1） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。 （2）、本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 五、学习了女娲造人后，同学们对神话有了一定的认识，七（3）班的同学组织了下面的活动，请你参与。在括号内填上神话人物。 （ ）逐日 （ ）填海 （ ）奔月 （ ）射日 （ ）治水 （ ）过海 （ ）补天 （ ）移山 能力提升： 女娲造人 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务