初中语文七年级《济南的冬天》2课时教案设计.docVIP

《济南的冬天》教案设计 【教学目标】： 1、学习语言的准确性和生动性，积累词语：响晴、温晴、安适、着落、慈善、秀气、狭窄、水藻、贮蓄、澄清、空灵等。 2、训练学生的朗读能力，背诵第3自然段。朗读本文要求是：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。 3、把握文章内容，体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。 4、激发学生热爱祖国河山的感情，引导学生在赏析课文中体会艺术美的真谛。 【教学重难点】： 1、重点：①训练学生快速浏览课文抓住主要信息的能力；②引导学生从修辞、用词、朗读等多角度体会本文语言的准确性和生动性。 2、难点：通过对本文语言的赏析和对济南冬天的美景的赏析，使学生获得美的熏陶。 【教学准备】： 学生准备同步《练习册》。 【教学时数】： 二课时。 【教学过程设计】： 第一课时 一、导入新课： 1、师述：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个神童写的一首描写四季的诗。下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。（板书题目及作者） 2、解题：引导学生体会标题的含义。（“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点的冬天，天不同于其它地方的冬天。） 3、作者简介：要求学生速记注释①的内容，限于时间关系，不作过多拓展。学生凭记忆齐答，老师提示：老舍，原名舒庆春，字舍予，老舍是笔名，北京人，现代作家（小说家、戏剧家）。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。被誉为“人民艺术家”。 学生根据记忆完成《练习册》第3题，自己（或邻座）对照课本检查是否正确。 4、明确本节课学习任务，为学生落实“日日清”做准备：①积累词汇；②理解课文内容。③朗读训练、背诵第3段。 二、初读课文 学习目标：初步把握课文内容。 1、快速浏览课文，思考：抓住每段的主要信息，简要说说每段所写的内容，进而归纳本文的段落层次。 学法指导：快速浏览—独立归纳—邻座交流—全班交流 2、教师组织交流，适时归纳： 第一部分（1）：济南冬天天气的特点。 第二部分（2—5）：具体描写济南冬天的景色。 2、阳光下的小山； 3、小雪后的小山； 4、城外远山； 5、济南冬天的水； 第三部分（6）：总结点题。 三、积累词汇： 1、识记注释。 学法：独立识记—邻座互查 2、识记课本“字词表”中的词。 学法：独立识记—邻座互查—教师抽查 3、巩固练习： ①独立完成《练习册》第1题。然后邻座互相检查，抽查2名学生读一遍，教师教一遍。 ②教师听写课后词语。邻座互查，然后表扬全部做对了的学生。 四、朗读训练 1、教师指导朗读要求：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切，达到熟读成诵的程度最好。 2、以课文第3段为例，以多种方式训练学生朗读，逐渐达到背诵的程度。 五、课堂小结： 1、由学生总结本节课的学习收获。 教师提示以下几点：①了解了老舍这位作家；②积累了词语；③学习了快速浏览文章的方法；④训练了朗读能力。 2、日日清小结：今天一定要抽时间复习巩固：①识记老舍这位作家的有关知识；②掌握所学词语的音、形、义；③完成背诵任务。 3、作业：自选角度，品味第3段的语言美。 第二课时 一、精读课文： 学习目标：品味语言。 1、由学生自己赏析第1段。 ①邻座4人一组，先思考：你觉得这一段在写法上有什么特点值得欣赏的？ ②小组讨论交流，准备由一人全班交流发言。 ③组织全班交流，教师适时归纳：主要是对比写法值得借鉴。 ④朗读，体会对比手法的运用。 2、教师引导赏析第3段。 ①邻座4人一组，思考讨论： A、第一句在结构和内容上有什么作用？ B、这一段的描写景物是按照什么顺序写的？找出关键词。 C、自选角度，品味本段的语言美。 ②教师组织交流，要及时鼓励学生。 A、第一句：（结构上）承上启下；（内容上）总起全段。 B、山上—山尖—山坡—山腰。 C、品味语言重点从修辞手法的运用和用词准确和生动两方面着手。 用词准确生动，例如，“顶”：准确的表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状。又和下文把矮松比作“日本看护妇”的比喻是一致的。“镶”：形象的写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。“暗”：这里是色彩不鲜艳，没有光泽的意思，准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，秋天刚枯萎的草色是金黄的，但随着时间的推移，天气的变冷，就逐步失去了光泽，由金黄变成了暗黄。 3、巩固提升： ①根据所学方法，4人一组，自选角度赏析课文其它内容的语言美。 ②教师组织全班交流。 二、课堂小结： 1、巩固练习： 完成《练习册》第5、6、7、8、9、10题。 2、课文内容小结：完成《练习册》第4题的填空题。 3、赏析语言的学习方法归纳。 4、书面作业。完成《练习册》中的其他题目。