初中语文七年级《蔡勉旃坚还亡友财》表格式教案导学案.docVIP

《蔡勉旃坚还亡友财》教案 学习内容：《蔡勉旃坚还亡友财》 课时：一课时 （一） 明确 目标 自主 学习 学习目标： 1．能理解文意，掌握文中重要文言词语。 2．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 学习重点： 通过朗读，理解课文内容，分析文中人物的性格特点，弄懂故事蕴含的道理。 易错点：注意朗读停顿 有友某/以千金寄之 易混点：注意以下字的读音 亡何 其人亡 课前预习任务： 一、文学常识（结合书下注释，简单了解相关文学常识。） 本文选自（ ），作者是 （ ）近代人，字仲可，浙江杭州人。 二、字词（结合工具书，订正字音，注意多音字。） 璘 旃 立券 亡何 其人亡 愕然 卒辇而致之 敦风义 语我也 三、正确流利地朗读课文。（注意朗读的节奏） 四、参照书下注释、查找工具书疏通文意。 （结合书下注释，疏通文意，注意加点词的意思，以直译为主，意译为辅。） 蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。 有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。 蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无 此事也，安有寄千金而无立券者？且父未尝语 我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我， 故不语郎君。”卒辇而致之。 教师寄语： 希望同学们以认真的态度、合作的精神完成以上内容，期待着课堂上你们充满智慧、别具风采的表现！ 教学方式与方法： 以小组为单位，互相听读课文，注意朗读节奏。 组长检测预习笔记书写，教师抽查。 学教过程 教学方式与方法 （二）展示 生成，穿插巩固 分组布置展示任务，根据抽签结果，各小组分别展示文学常识、字词、疏通文意。 指导、鼓励学生分工明确、密切配合、大胆展示。 （三）组内 互动， 群学探究 一、复述故事，整体感知课文。 二、思考讨论： 1.本文中的“蔡勉旃”是一个怎样的人，从哪里能看出来？ 2.学了这则小故事，你有什么感受？结合你的学习生活实际谈一谈。 （讨论题由大屏幕展示） 深入分析，体会人物性格，把握主旨。 1.组内讨论，合作探究，突破重难点。 2.每组推荐1-2名学生谈自己的感受。 （四） 归纳梳理，精讲点拨 板书设计： 蔡勉旃坚还亡友财 语言：券在心，不在纸 重诺责，敦风义 （正侧面描写） 动作：卒辇而致之 师生共同归纳总结，教师指导学生掌握学习文言文的基本方法。 ︵ 五 ︶ 达标测评， 固本培优 一、（固本）解释下列加线的字。（每小题1分） （1）敦风义____________? （2）以千金寄之_________ （3）且父未尝语我_______? （4）卒辇而致之_________ 2．翻译下面的句子。（每小题2分） （1）重责诺，敦风义。___________________________________________ （2）而翁知我，故不语郎君。___________________________________________ 小组互批，当堂评价。 及时测评、夯实基础。 二、（培优）阅读下面的短文回答问题 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” [注释]席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。1．解释下列句中加点的字。A．又尝同席： B．宁读如故： C有乘轩冕过门者：2用“/”给文中画线文字断句。 有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观 3．翻译句子。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 4．故事中管宁、华歆两个人物能给我们很多的启示，请任选一个角度讲讲你从中得到的体会。 拓展延伸、学以致用。 考查学生学习文言文的举一反三的能力。 教学反思 《蔡勉旃坚还亡友财》学案 学习内容：《蔡勉旃坚还亡友财》 课时：一课时 学习目标： 1．能理解文意，掌握文中重要文言词语。 2．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 学习重点： 通过朗读，理解课文内容，分析文中人物的性格特点，弄懂故事蕴含的道理。 易错点：注意朗读停顿 有友某/以千金寄之 易混点：注意以下字的读音 亡何 其人亡 课前预习任务： 一 、文学常识：（结合书下注释，简单了解相关文学常识。） 本文选自（ ），作者是 （ ）近代人，字仲可，浙江杭州人。 二、字词 （结合工具书，订正字音，注意多音字。） 璘