北师大版初中历史八年级下册《西欧的基督教文明》教学设计.docVIP

北北师大版初中历史八年级八年级下册第四单元 人类祖先的基业第20课 西欧的基督教文明 1．教学设计学科名称:第20课 西欧的基督教文明(北师大版八年级历史下） 蓼泉中学 刘东伟 2．所在班级情况，学生特点分析：初二4班。全班同学经过近两年的历史课的学习，基本掌握了历史学习的方法，思维活跃，习惯良好，兴趣浓厚，基础扎实。学校多媒体教学开展得很普遍，学校有专门的网页，另外每班都有各自的网页，为课程整合提供了很好的平台。 3．教学内容分析：６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所 取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。 4．教学目标： 知识与能力 简述查理·马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。 说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。 讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。 过程与方法 比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。 阅读与骑士制度、基督教有关的书籍（如《唐璜》《堂·吉诃德》《红与黑》等），加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观 通过对基督教教义的学习，认识宗教的本质，培养唯物主义的世界观。 通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。 5．教学难点分析：重点 西欧的基督教会。 难点 西欧的基督教会、西欧城市的兴起。 6．教学课时：1课时 7．教学过程： 导入新课 师：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？ 生：佛教、基督教和伊斯兰教。 师：在三大宗教中，哪一宗教影响最大？ 生：（略） 师：为什么基督教创立的时间比佛教晚了近６个世纪，但却影响了整个世界？今天就让我们来认识和了解西欧的基督教文明。 讲授新课 一、 西欧的封建制度——公爵与骑士的由来 师：请同学们打开校园网主页，进入历史教学资源平台，查找相关内容（《罗马帝国的分裂示意图》和《凡尔登条约签订时西欧形势图》）。公元前３１年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。公元３９５年，这个帝国一分为二，成为东、西罗马帝国。４７６年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人在帝国的废墟上建立了许多国家，其中有一个就叫法兰克。法兰克王国统治时期有一位宫相叫查理·马特，他进行的改革，对西欧的历史产生了巨大的影响。请大家阅读课文内容并查阅相关资料，说一说查理·马特改革的内容。 （网络链接资料：关于查理·马特改革的相关内容和历史作用） 生：（略） 师：回答得非常好，可以看出同学们查阅材料解决问题的能力有了很大提高。通过刚才同学们的回答我们知道，查理·马特通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。这种领主和附庸的关系加强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上，形成了西欧的封建制度。那么，西欧的封建制度的核心是什么呢？ 生：封君封臣制。 师：对。这里所说的封君应该是指……（生：分封或授予别人土地的人），而封臣是指……（生：得到土地的人）。对，分封土地给别人的人成为封君，得到土地并因此而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起，因此，封君封臣制的基础是……（生：封土制）。在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度。请大家在阅读课文相关内容并查阅网络提供的关于中国西周封建制度的资料后，以小组为单位，绘制一张《西欧封建等级制示意图》，形象、直观、准确、美观地把这种等级关系表现出来。 生：（略） 教师点评：将各组绘制的图表在实物投影中展示，在讲解中强调公、侯、伯、子、男、骑士的等级关系。并请学生根据老师提出的要求评判哪一小组的成绩最好并将作品收录在学生成果档案中。 师：西欧的封建等级关系是一种契约的关系，这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。在这种金字塔型的等级关系中，骑士处于统治阶级的最后一层。下面请看由同学扮演的骑士。 生：（略） 师：请从同学的演出中归纳出骑士的精神。 生：（略） 师：（首先肯定学生的表演）正是由于骑士在经济上、政治上、社会上的特权，因此，成为骑士是一个男人的梦想和最高的荣耀。 二、欧洲的精神领袖 师：基督教是世界三大宗教之一，产生于公元１世纪罗马帝国统治