基于地方性文化的初中艺术校本课程开发研究——以玉溪市洛河民族中学为例-research on the development of school-based curriculum of art in junior high school based on local culture - taking luohe nationality middle school in yuxi city as an example.docxVIP

独创性声明我声明，我所递交的学位论文是我本人在导师指导下进行的研究工作所取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得云南艺术学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的人员对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：日期：使用授权声明我作为学位论文作者，完全了解云南艺术学院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版本；允许论文被查阅和借阅。本人授权云南艺术学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；可以采用影印、缩印、扫描、数字化或其他复制手段保存、汇编、出版学位论文。保密的论文在解密后也遵守此规定。学位论文作者签名：导师签名：日期：摘要俄国文豪托尔斯泰曾言“一切艺术莫不根植于自己的本土，与自己的同胞共荣”，真正的艺术要有情感寓意，而艺术根植于自己情感所在之地，因此艺术的学习应该从自己生活的地方开始。在多元文化的后现代艺术生态中，艺术校本课程开发应以地方性文化为立足点，结合地方性文化资源，开发出地方化、整合化、特色化的课程。本研究目的有四：（一）探讨基于地方性文化的初中艺术校本课程开发的模式。（二）探讨基于地方性文化的初中艺术校本课程开发的内涵。（三）开发出一套基于地方性文化的初中艺术校本课程案例。（四）探讨基于地方性文化的初中艺术校本课程的教学策略。研究发现：（一）基于地方性文化的初中艺术校本课程开发模式有三：一是艺术技能模式，先培养学生具备地方艺术文化的技艺，再引发对地方性文化的认同；二是文化概念模式，先引发学生对地方性文化的重视，再实施一系列与地方艺术文化有关的技艺课程；三是综合实践模式，课程开发强调对地方性文化的反思、批判与重建。（二）基于地方性文化的初中艺术校本课程开发的内涵有：深具地方意识和文化扎根理念；使艺术课程深具人文关怀；充实艺术课程的内容。（三）合作学习的教学策略可广为运用于艺术教学。最后本研究建议：学校应拟定基于地方性文化初中艺术校本课程开发的短、中、长期规划；教师三位一体的专业素养走向；建立基于地方性文化的艺术教育相关数据库。关键词：地方性文化艺术课程校本课程开发云南艺术学院硕士学位论文AbstractRussianwriterLeoTolstoysaid“allartisrootedintheartistsenvironment, andrelationshipwithhiscompatriots”,realartshouldhaveemotion,andartis rootedinemotions.Thereforestudyingartshouldstartwithinthestudyofemotions. Multiculturalpost-modernartschool-basedcurriculumdevelopmentshouldbebased onlocalculture,usinglocalculturalresources,developingprocessesaccording tolocalneeds.Thepurposeofthisstudyistoexploretheproperdevelopmentof art teachingcurriculum taking into accountlocal culture and tradition.Researchfound:(A)Artschool-basedcurriculumdevelopmentbasedonthelocal cultureinjuniorhighschoolhasthreemodes:Firstistheartisticskillsmodel, students learnedtheskillsof localculture,giving risetothelocalcultural identity.Secondisculturalconceptmodel,studentsunderstandtheimportanceof localculture,andthenimplementaseriesofskills coursesbasedonthelocal culture.Thirdisthepracticemodel,curriculumdevelopmentemphasizedreflection, critiqueandreconstruction.(B)Artschool-basedcurriculumdevelopmentseeksto developdeeprootswithlocalconsciousnes