华师大版初中数学七年级下册《11.3在反复实验中观察不确定现象》教学设计附练习阅读材料.docVIP

11.3 在反复实验中观察不确定现象 　　在前面投掷骰子、拼图片等活动中，我们对不确定现象的不确定性已经有所体验。我们看到，即使我们尽量保持投掷骰子的姿势、力量、高度等条件不变，也不可能预测出掷得的结果。不确定现象似乎完全没有规则，捉摸不定。 　　可是，会不会在“没有规则”的背后，隐含着某种规律呢？比如做拼图片活动时，我们班同学基本上都是成功少，失败多。 历史上一些著名的科学家已经想到要在反复实验中观察不确定现象，以发现我们隐含的规律。 表11.3.1 历史上抛掷硬币实验的若干结果 实验者 抛掷硬币次数（n） 出现正面次数（m） 出现正面概率（m/n） 德莫根(De morgan) 2048 1061 0.5181 蒲丰(Buffon) 4040 2048 0.5069 费勒(Feller) 10000 4979 0.4979 皮尔逊(Pearson) 12000 6019 0.5016 皮尔逊 24000 12012 0.5005 下面是一位同学在抛掷硬币时获得的数据，他已经将这些数据填入统计表（表11.3.2），并绘制了折线图（图11.3.1） 表11.3.2“出现正面”频数、频率统计表 抛掷次数 50 100 150 200 250 300 350 400 出现正面的频数 26 53 72 94 116 142 169 193 出现正面的频率 52.0% 53.0% 48.0% 47.0% 46.4% 47.3% 48.3% 48.3% 抛掷次数 450 500 550 600 650 700 750 800 出现正面的频数 218 242 269 294 321 343 369 395 出现正面的频率 48.4% 48.4% 48.9% 49.0% 49.4% 49.0% 49.2% 49.4% 思考 由图11.3.1，可以看到，当实验次数比较多的时候，“出现正面”的频率变动明显减小，表现为“风平浪静”，“出现正面”的频率在0.5附近波动！ 如果换成其他的实验，是否也能发现类似的现象呢？ 实验1 与你的同伴合作，做一做抛掷两枚硬币的游戏，每人各抛20次，一位同学抛的时候，另一位同学帮着记录实验结果。汇集全班同学的记录，完成表11.3.2和图11.3.2（建议用两种不同颜色画两条折线以示区别），看看当抛掷次数很多以后，“出现两个正面”和“出现一正一反”这两个不确定事件的频率是否也会比较稳定。注意：开始游戏之前，全班先统一一下抛掷硬币的方法。 表11.3.2 两个随机事件频数、频率统计表 抛掷次数 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 出现两个正面的频数 出现一正一反的频数 出现两个正面的频率 出现一正一反的频率 抛掷次数 220 240 260 280 300 320 340 360 380 400 出现两个正面的频数 出现一正一反的频数 出现两个正面的频率 出现一正一反的频率 思考 （1）在实验中，“出现两个正面”的频率稳定在 ％附近，“出现一正一反”的频率稳定在 ％附近。 （2）如果将实验中的硬币换成瓶盖，你觉得频率也会逐渐稳定吗？如果是，那么稳定的数值会和（1）中一致吗？ 概括 在前面的实验中，我们可以发现，虽然每次抛掷的结果是随机的、无法预测的，但随着实验次数的增加，隐含的规律逐渐显现，事件发生的频率逐渐稳定到某一个数值。正因为不确定现象发生的频率有这样趋于稳定的特点，我们可以用平稳时的频率估计这一随机事件在每次实验时发生的机会的大小。 实验2 用力旋转图11.3.3所示的转盘甲和转盘乙的指针，如果你想让指针停在蓝色上，那么选哪个转盘能使你成功的机会比较大？ 分析 如果随着旋转次数的增加，两个转盘的指针停在蓝色上的频率都逐渐稳定下来，那么就容易选择了。 请你和同学们一起做这个实验，将实验结果填入表11.3.4，并在图11.3.4中用不同颜色的笔分别画出相应的两条折线。 表11.3.4 两个转盘指针停在蓝色上的频数、频率统计表 旋转次数 50转 100转 150转 200转 250转 300转 350转 400转 450转 小转盘停在蓝色上的频数 大转盘停在蓝色上的频数 小转盘停在蓝色上的频率 大转盘停在蓝色上的频率 我们发现_______________________________________________。 思考 从实验结果中你得出了哪些结论？ 有同学说，