新人教版高中语文必修5《过秦论》《六国论》比较学习教学设计.docVIP

《过秦论》《六国论》教学设计 导入： 高一时我们分别学习过《过秦论》和《六国论》这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。 教学板块之一：疏通文章的语言文字。 高一、高二时我们学习文言文，有时是不求甚解，到了高三，我们应该有意识地对各种文言词汇作些归纳、整理、积累，有计划地将学过的词、语、句经过整理分门别类地抄在笔记本上，如此才便于高三复习和翻检，最终成为自己语言仓库中的一部分，并终身受用。 文言词汇一般包括词性活用、古今异义、通假字、文言句式几种。 [板书：积累词语句：词性活用、古今异义、通假字、文言句式] 归纳整理。 词性活用 a .名词作状语 席卷天下（像卷席子一样） 包举宇内（像提包裹一样） 囊括四海之意（像扎口袋一样） 内立法度（对内） 外连衡而斗诸侯（对外） 南取汉中（向南） 西举巴蜀（向西） 东割膏腴之地（向东） 北收要害之郡（向北） 天下云集响应（像云一样）（像回声一样） 赢粮而景从（像影子一样） b .使动用法 外连衡而斗诸侯（使…相斗） 会盟而谋弱秦（使…削弱） 序八州而朝同列（使…朝拜） 以弱天下之民（使…削弱） 李牧连却之（使…败退） c .其他 过秦论（名作动，评论过错） 瓮牖绳枢（名作动，用破瓮作，用草绳系） 追亡逐北（动作名，逃亡的军队） 且夫