新沪科版物理科学八年级7.2力的合成优秀导学案设计.docxVIP

7.2 力的合成导学案 学习目标 1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。 2、会进行同一直线上的合力的计算和解决简单问题。 3、通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。 课前学习 1、思考： 在卫生大扫除时，经常遇到一个人提不动一桶水的情况，这时我们最先想到的方法是什么？如果老师一个人就能提起这桶水，这种现象能说明什么问题？ 2．什么是合力与分力？是从哪个角度来得出合力的概念的？ 3．探究同一直线上两个力的合力，包括哪两种情况？是怎样判断这个力是另外两个力的合力的？实验是怎样设计与损伤的？得到什么结论？ 课堂学习 一、合力与分力 1、观察分析课本“帆的合力”、“蚂蚁的合力”图片，你能得出什么结论？与同学交流讨论。 ①众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一???的。②数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。 2、请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同． 例1：两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来. 例2：一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动，如果一个力气大的人一个人就可以拉动． 例3：一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松的扛起来，但