2011年二实验听课心得.docVIP

在实践中思考进步 本次数学研讨会共有四名老师分别做了课，每位老师的课都是那么生动，精彩，有种依依不舍的感觉，这次研讨问题共有3个，我选择了《从学生认知的角度如何设计教学活动，才有利于学生形成经验，促进学习能力的提高》 一节生动成功的课是在教师精心备课的基础上完成的，那么如何设计教学活动才有利于学生形成经验，促进学习能力的提高？从四位老师的示范中就能找到答案。 课前互动，拉近学生和师生之间的距离，并对学生进行情感价值观教育，使学生在课上各个精神抖擞 。通阳赵春晶老师《倍的意义》课前和同学们做我能行我最棒的活动，并说相信自己在数学上是优秀的，提高了学生的兴趣和求知欲。二实验李继平老师《连乘法》播放《我相信》并和同学们一起跳，并对同学们说我相信你们在本节课上表现更优秀。一段轻松简短的充满朝气的舞蹈，在课前就给在场所有老师耳目一新的感觉，实验学校司老师在讲《正数和负数》中，课前和同学们做了一个小游戏，老师的口令和学生的动作相反，轻松导入正课，学生不由自主地进入课堂。赵丹《真分数假分数》轻松愉快的数学课就要开始了，同学们准备好了吗，可以上课了吗？一句话使学生跟着老师进入了课堂，虽然是课前一个小小的互动，但是作用是非常大的，学生会非常开心的进入课堂，随之学生的学习兴趣会变浓，求知欲也会增强。 创设情境激趣导入，从学生的兴趣点出发，在学生感兴趣的话题基础上设计学习活动，由易到简，逻辑性特别强，学