《雕刻(精)-羚羊木雕》.pptVIP

在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了. 一、检查预习 二、课中导学 1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？ 不是 2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？ 线索 文章线索 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。 文章线索的分类分为以下几类： 1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 文章线索的作用 　　贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨. 3、文中写了一只什么样的木雕？ 5、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈 6、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？ 为“我”换了破裤子 插叙的作用 在内容上:交代了“我”和万芳的情谊与送木雕的原因； 在结构上:使故事完整，行文更曲折。 7、“我”用（ ）和万芳的（ ）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（ ）  羚羊木雕 8、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：  让她对着墙壁站了一个钟头 9、对于 “我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：  逼“我”把它要回来 10、对要回羚羊木雕各持什么态度？ “我”——注重友情，不主张要回。 父母——认为木雕贵重，逼我去要回。 奶奶——认为要回“不好”。 万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩 还是好朋友”。 万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。 12、理清文章脉络，尝试给文章分段 第一部分（1— 16）“追问木雕” 妈妈追问我羚羊木雕的下落，并责令我把已经当作友谊信物送给万芳的羚羊木雕追讨回来。 第二部分（17—23）“赠送木雕” 写“我”和万芳的真挚的友谊，以及当时把羚羊木雕送给万芳的情景。（插叙） 第三部分（24—25）“被迫无奈” 在爸爸妈妈的逼促下，我满怀委屈的冲出了家门。 第四部分（26—37）“要回木雕（永远友好）” 写“我”讨回木雕的过程和痛苦心情。 分角色朗读 千姿百态表示“说” １.直接用“说” ２.在“说”字之前加上“态度”。 ３.在“说”字之前加上“神情”。 ４.带动作“说”。 ５.直接引用对话。 2、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？ 妈妈神情面貌——咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。 性格特征——敏锐严厉，只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。 3．从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？ 明确：“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈重财轻义、敏锐严厉，爸爸进退得法、刚柔并济、沉稳持重。 4．奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？ 明确：奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。用奶奶的话批评了重财轻义的行为。 讨论：怎样处理这件事才好？假如你是爸爸妈妈，怎么处理？假如你是“我”，怎么处理？ 假如我是“爸爸妈妈” 1.对女儿讲明羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她领会父母的亲情，她可能会主动去要回。 2.委婉地跟万芳说说羚羊木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。… 假如我是“我” 1.事先征求父母意见，也就不会有这件事发生。推而广之，凡事多征求父母意见，多与父母交流，就可以避免幼稚行为，因为父母毕竟比我们更有处事经验。 2.照妈妈说的，用那盒糖果换回羚羊木雕，并说明理由。 3.给万芳讲一个故事，说明木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”。 4.了解一下万芳还喜欢什么，送给她一件更喜欢的礼品，换回木雕。 四、小结 《羚羊木雕》展示了两种内心世界： “我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳； 父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。 应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情