音乐课大海的歌.docVIP

课题：第七课《大海的歌》?????? 一、?设计理念? 课标中提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。一年级的学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去体验、感悟、去发现音乐的美。本课的歌词、表演、欣赏等“教学元素”中，蕴涵了丰富的音乐实践与音乐创作的“教学原子”。教师意在充分挖掘教材的内蕴，通过情境创设、歌曲演唱、律动表 演等多种交互形式为学生提供探究、合作、体验的机会，让学生学会歌曲《海》，并让学生在歌声中感受大海的美，并产生向往之情。二、教学目标?1、?通过学唱《海》感受歌曲优美、抒情的情绪，用整齐、明亮的声音来表现歌曲。2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。3、能专注的聆听表现“海”主题的音乐，能体会音乐中“海”情绪的不同，?能与同伴共同合作表现。三、?教学重点、难点? 重点：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。四、?教学准备?1、?学生的画、彩色纸等2、?多媒体课件五、?教学过程第一乐章??? 听 海1、?（音乐《小白船》）2、?导入：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里么？请你闭上眼睛仔细听一听？我们来到了什么地方？你能把听到的海浪声用动作表现出来么？3、?生回答4、?师：让我们一起来学做可爱的小浪花。（歌曲的伴奏音乐） 5、?师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，你们在沙滩上发现了什么呀？找一找。（海螺、贝壳等）这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（《赶海的小姑娘》的音乐）6、?学生跟着歌曲节拍表演动作。 7、复听音乐，欣赏图片 很欢迎大家的到来，?邀请我们去看看它的家。我们马上去瞧一瞧8、?完整的聆听歌曲 师：用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。（学生安静地坐着聆听歌曲）第二乐章????? 唱 海1、范唱? ? 师：听到如此美的歌声，?老师也忍不住想唱一唱。不过我一个人唱有些孤单，?想请你们用海浪声给我伴奏。我们先来试一试。（教师唱两遍，第一遍学生用伴奏，?第二遍学生用动作伴奏） [? 2、朗读歌词。 这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。一遍以后纠正错误。3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。4、学唱歌词。5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。6、师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较）7、师：“可喜欢你们了，让我们大海的怀抱里一起唱一唱这首摇篮曲吧”用柔和、抒情的声音演唱歌曲。8、加动作表演唱。 拿起你的小浪花我们唱一唱。（根据学生的学习梯度进行调整。）师：“浪宝宝跟我们小朋友一样，可喜欢海妈妈的歌声了，它们陶醉在海妈妈的歌声里，都轻轻的摇动着自己的身子，让我们也一起来试试吧。” （指导学生随着音乐摇动身体来感受海的韵律） 师：“浪宝宝越唱越想跳舞，让我们随着海妈妈的歌声一起掀起姿态各异的浪花吧！” （指导学生随着音乐用不同的动作来表现海） 第三乐章??? 戏 海1、?师：歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？我们来听听这段音乐，大海发生了什么变化？（欣赏《海上风暴》片段）2、?3、?师：是啊，?海上起了风暴。我们的小船遇到危险了。怎么办？让我们齐心合力一起来战胜风暴，?请一位学生坐船头。 4、听《海上风暴》音乐片断5、小结：?海螺非常的感谢你们，?因为你们的音乐给它带来了快乐。希望我们和它永远是好朋友。让我们共同来爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变的更美丽。（音乐学生做各种动作出教室。） 蔚蓝的天空下是广阔无垠的大海，海浪一层一层地冲击着沙滩，发出和谐动人的声音。海滩上贝壳在睡觉，螃蟹噜噜噜地唱着歌。在远处，小朋友在沙地上留下一个个小脚丫，欢闹声时高时低……这一切，构成了一曲悦耳的“大海的歌”，这是我教学的内容和试图传达出的意境。 一、?????????? 让学生在“享受”中学习 ?? 法国思想家卢梭认为儿童是最接近艺术的，他们的感觉比理智更强大。因此，为儿童创设优美的情境，调动其多种感官，是带给学生学习的“享受”，是一种“艺术化”的教学。一分钟的组织教学是与学生情感交流和沟通的最佳时机，它可以拉近师生之间的距离，彼此达到心照不宣的默契，进教室的音乐，我用的是儿歌《小白船》，学生随老师进教室，自由组合，师生一起游戏。本环节是这节课的铺垫。学生坐在打扮得如海边一样美的教室里，自由地在教室里走动、捡拾，极大地激发了学生学习的兴趣，发挥了主体创造精神，享受了学习过程中无穷无尽的趣味，在整个教学过程