校本教研工作总结10-11下.docVIP

坚持科研先导 促进教育创新 努力谱写教育科研特色学校新篇章 ——郊区育英小学校本教研工作总结 郊区育英小学 2011年6月 坚持科研先导 促进教育创新 努力谱写教育科研特色学校新篇章 ——郊区育英小学校本教研工作总结 本学期，我校教科研工作以学校发展为宗旨，以重点课题研究为引领，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，充分发挥教科研的先导功能。以课题研究为载体，课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展，取得了可喜的成绩。,通过大家的研讨,各班根据自身情况,制定了切实可行的方案。如一(2)班对学生进行开学的各项常规教育,分学习小组,合理分配值日,学生投票选举班干部,进一步扩大成员,充实班委会。二（1）班各位老师达成共识，对学生进行心理教育，对行为习惯齐抓共管。三（3）班的老师都提出了学生存在的行为问题，都达成共识开展班会对学生存在的这些问题进行心理教育。五（2）班采用适合学生心理特点的教学方法，促使学生接受课堂教育，表现出我要学的心态。六年级各班针对本班现状制定行之有效的措施，对未来的教育充满了信心。 三月份各班针对后进生在各学科中完成作业情况和课上表现情况进行了沟通，排疑解难共商对策，总结出了有效的策略。如：六（1）班的数学：一、培养认真仔细的计算习惯。二、培养学生规范书写解题步骤。三、要有良好的检查及验算习惯。四、培养会听，善于倾听的习惯。六（2）班的英语：认真听、大胆说、创设环境、大声模仿、提倡多开口。六（3）班将学习习惯方面出现的问题一一列举，将研讨方案有规律，有计划的实施下去，好的习惯会助学生走向成功彼岸。 四月份各班针对关注中等生进行交流探讨，总结出以下几点：关注中等生的教育要指导中等的学习方法，创造促进中等生发展的内部条件，课堂上多提问，多鼓励，多表扬，使学生相互监督，相互鼓励，共同提高。 五月份从心理、行为习惯、学习习惯及方法几方面进行了转化后进生策略的探讨。各班将各科的后进生列举出来，分析根源，找到突破口，达成共识：一、形成学校和家庭教育的合力，提高后进生的学习成绩，减少后进生的数量。二、把握最佳谈话时机，解除心理障碍，多倾听，多微笑，多凝视，多赞许。三、随时随地鼓励学生，培养学生自尊心。四、正面鼓励，利用多种活动树立信心，持之以恒，教育不懈。转化策略具有可行性，让后进生感受集体温暖，感受师爱力量，激起学习欲望。 通过一学期的交流合作，各科教师进行情况总结汇报交流，交流学生的情况，分析原因，找到较好的办法激励学生解决问题。使学生在最后复习阶段能将知识系统化，将各科知识融会贯通，在考试中发挥出了较为理想的水平。通过班级研讨交流更进一步了解了学生各科的学习状况，为期末考试打下坚实的基础。 联片教研 本学期我校继续与育才小学、燕龛小学部进行联片教研，共活动3次。分别是3月22日、4月8日、5月31日。 其中2次是学科课模同课异构式互动研讨，1次是网上研讨活动。学科课模同课异构式互动研讨分语文、数学两门学科，先由承担授课的两位教师展示同课异构研讨课各一节，然后由执教教师说课、反思，再由听课教师针对师生行为展开评点。网上研讨活动先由毕业班出模拟试题各一份（语、数、英），然后网上互相学习，再撰写出符合自己班实际的复习计划。 成绩与问题：今年我们与育才小学、燕龛小学组成的联片教研组，大家群策群力，各抒己见，形成了“你争我辩、你理我论的良好局面，真正使教研活动落到了实处，收到了良好效果。 1、严格过程管理，加大监控力度。在各课题组实验过程中，教务处坚持每周组织一次课题实验研讨交流会，每月组织一次课题实验汇报会，每学期组织一次课题实验阶段总结会，做到人人有方案、个个有总结。通过卓有成效的课题实验，形成了具有我校特色的自主、合作、探究、创新的课堂教学模式。强调课堂教学要突出“三新”、“四多”，即：确立新思路、树立新理念、探索新方法，师生交流多、学生思考多、小组讨论多、探究问题多。教师要引领学生走向知识，不断点燃学生创新的火花，使学生在自主、合作、探究的学习过程中掌握知识、学会方法、形成能力。 2、加强课题研究，提高教学质量。我们特别重视教科研工作，在坚持开展教研活动的同时，不断进行科研课题的研究。我们成立相应的科研课题组，在开学初拟定了《小学生发展性评价与检测实验研究》、《课堂教学中提问艺术的研究》和《合作探究教学在学科教学中的应用与研究》等科研课题。经过我们精心组织，潜心实验，已取得初步效果。为了加强有效教学研究，提高课堂教学水平，2009年4月我校选准的《小学有效课堂教学策略的研究》课题，被联合国教科文组织中国可持续发展项目“十一五