植物激素调节一轮复习公开课.ppt

唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光 离不开信息分子 考纲内容及能力要求 1．植物生长素的发现和作用Ⅱ 2．生长素的应用 Ⅱ 3．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 Ⅱ 例1．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是 A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 C．该物质能促进胚芽鞘的生长 D．影响生长的物质自顶端 向下运输 B 探究植物具有向光性的原因分析 生长素 单侧光 极性 横向 不均匀 多 少 快于 判断胚芽鞘长不长，关键看？ 判断胚芽鞘弯不弯，关键看？ 有无生长素 生长素分布是否均匀 生长素相关实验的图解分析 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 暗箱类 插入类 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光(小孔) 弯曲生长 ①向右弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 类别 图解条件 相关结果 移植类 旋转类 ①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，bc 直立生长 向光弯曲生长 向小孔弯曲生长 茎向心弯曲生长根离心生长 例2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)(　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ D ② ⑤ ⑧ 直立生长 直立生长 直立生长 不生长不弯曲 直立生长 例3.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是?(? ?)???? A.处理甲图中的A端，在甲图中的A端探测到14C?的存存 ?B.处理甲图中的B端，在甲图中的A端探测到14C?的存在 C.处理乙图中的A端，在乙图中的 B端探测到14C?的存在 D.处理乙图中的B端，在乙图中的 A端探测到14C?的存在 上端 下端 上端 下端 D 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处 概念 主动运输 极性运输、非极性运输 横向运输 吲哚乙酸 一、生长素的发现、产生、分布、运输 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？ 这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？ ①：a＝b　c＝d，都促进生长 ②：ab　cd，a、c、d促进生长，b抑制生长 思考：②中b侧对茎生长的效应是？ 促进 生 长 素 的 生 理 作 用 作用： 作用特点： 实例 促进生长 两重性 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 甚至杀死植物 顶端优势 含义： 原因： 解除方法： 应用： 水平放置的幼苗根向地生长 生长素类似物的应用： 生长素类似物可以促进结实，获得无子果实 （1）原理： (2)方法：（以无子番茄培育为例） 花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂一定浓度的生长素类似物溶液。 生长素可促进子房发育成果实 对比无籽西瓜 实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 得出相应的最适宜的生长素浓度 深度思考 1．本实验的自变量和因变量是什么？ 2．实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？ 3．在正式实验前为什么需要先做一个预实验？ 生长素类似物的浓度。插条的生根情况。 生长调节剂的作用与植物激素基本相同， 易合成，原料广泛、效果稳定。 为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。