职高学生听力困难的成因分析及对策刍议.docVIP

职高学生听力困难的成因分析及对策刍议 职高学生听力困难的成因分析及对策刍议 浙江象山职业高级中学李淑君 教学实践 听力是学生用英语汲取语言与文化信息的一个主要渠道,本文探讨了职高英语教学中造成英 语听力差的主要原因,并提出相应的解决问题的方法. 英语学习的过程主要有两步:语言信息的输入和输出,语言信息的输入——听力是英语学习的 第一步,直接影响着英语学习的过程,影响着英语习得,影响着语言创造,所以加强学生英语听力技 能与技巧的培养,不断提高学生的听力水平,培养学生用英语获取信息和处理信息的能力是中学英 语教学的一项主要任务.但是,在职高英语教学过程中,听力一直是个比较薄弱的环节,一直是令我 们关注且倍感棘手的问题. 一 ,听力障碍 那么影响英语听力的主要障碍是什么呢? 一 般说来,学生的听力水平和写作水平是同步发展,提高的.所以,我们认为学生必须具有一定 的语言和文化素质,这是最基础的,如果没有这个基础,听力是一句空话,但是反过来说具有了一定 的语言和文化素质,也并不意味着听力就毫无问题.实际上,好多学生一上听力课就头晕脑胀,他们 的笔头英语认识能力,接受能力往往超过听力口语水平,通过调查,发觉原因主要有下面几点: 1.听力训练少 (1)许多职高缺乏现代化的听力设备,即使老师也很少动那些现代化设备,仍旧喜欢采用”录音 机解决一切问题”. (2)新教材听力虽然有所改变,但手段方式与老