英语教学随笔 西丰一中关芳.docVIP

学科：英语 英语教学随笔 西丰县第一初级中学 关 芳 参加工作十余年了，我在教学上的风格多样，受到老师同学们及社会家长们的认可，有些新同事也经常与我交流探讨教学经验，如何提高学生英语成绩，本学期我担任八年级的英语教学工作，回顾以往，在教学中我严格遵从教学的各个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，研究学生各年龄段、各层次段学习心里环境，因材施教，努力实施课程改革，积极探索初中英语课堂教学，现将我的教学经验总结如下与大家共勉。 一、优化学法指导与优化教法相结合。 在课前研究教法时以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。 二、攫取网络资源，认真备课，充分利用教材的优势，认真制作课件，进行情景教学。 进入互联网时代以来，人们一天比一天的依赖它，我在英语教学中也充分利用网络多媒体资源补充教材，紧密联系新课标教材，创新教学思路，补充学生英语文化背景知识。新课标教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课堂上利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，运用互联网资源，认真制作课件，并尽量多地使用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。 三、激发参与意识，活跃课堂气氛。 在课堂上尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。 在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。 四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。 在课堂上每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“You did a good job”等等来鼓励他们积极参与，充分唤起他们说英语的自豪感。 总结 英语毕竟不同于我们的母语，要想学好它，让学生取得好成绩，关键在老师，虽然学生作为主体，是内因，但没有教师主导作用的充分发挥，要想在教学上出成果，一切都是枉然，所以我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发培养学生的学习兴趣，才会使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，养成良好的学习习惯，让学生以掌握先进的学习方法为归结点，最终达到学习的目的。我们要多学习、多反思、取长补短，与时俱进，不断升华教学方法，提高教学水平，这样我们的目标一定会实现。 2012年3月9日