色光的混合实验.pptVIP

新化十五中 罗延龄 色光的混合实验 实验设计：罗延龄 目的和要求 演示三原色光的混合，观察色光的混合现象。 器材准备 三色盘 电风扇 插座板 做三个硬纸盘，分别贴（涂）上红、绿、蓝三种色纸（颜料）。照图1的样子，沿半径切开一个槽。让其交错地插在一起，露出红、绿、蓝三个扇形，如图2。 实验原理和方法 红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光，可以混合得出不同的色彩来。这是由人眼特殊的生理功能及视觉的暂留性来完成的。混合所得出的光的颜色取决于这三原色光的混合量。调整好三色盘的比例，闭合电源开关，旋转时就可看到三色盘呈灰白色。 如果研究红、绿色光的混合，可调整三色盘，使它只露出红色和绿色部分，先使红色占绝大部分，以后逐渐增大绿色的面积，每改变一次比例，旋转时，便观察到随着红、绿比例不同，依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色。 绿色和蓝色光的混合。开始让绿色占绝大部分，逐渐增加蓝色，混合颜色就会由绿变蓝（出现靛、孔雀蓝、蓝等）。 红色和蓝色光的混合，会看到紫红、品红、紫等颜色。 实验设计的说明 本实验是从制作彩色陀螺的小实验中改进设计的。原实验陀螺转速不快且不持久,直接影响到实验效果，因而我设计了此实验。本实验器材易找，制作简单，操作非常方便；电风扇转速快、均匀、持久；使用三色盘，色光混合的比例调整可随心所欲；对环境的明暗要求不是很高，适合在普通教室白天上课时实验，优于用三色光源。本实验不仅可用于教学“色光的混合”时演示，还可由学生自制，在“色光的混合与颜料的混合”的探究实验中使用。实验效果比用陀螺或三色光源要好很多。还可以供学生课外探究改变三色光的比例，观察色光混合的情况,既可让学生在实验中获得色光混合的感性认识，又可以培养其动手操作的能力，同时可激发学生学习物理的浓厚兴趣。 * * 新化十五中 罗延龄 拆下电风扇的罩和风叶，装上三色盘，接通电源即可进行实验。 图2 图1