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我的脑筋会转弯 一、教学背景 现在的小学生的思维发展已经超出了我们想象的范围，为了更好地开发学生的思维能力，提 高他们的记忆力，我们特别开展了这次活动课，以一些积极、活泼的方式将我们要传达给小 学生的记忆方式传授给他们，这也能让他们更好地接受和巩固。 二、教学目标 为了使学生能够掌握各种学习记忆的方式，并能举一反三，很好地加以运用。 三、教学难点和重点 [教学重点] 让学生熟识各种记忆方法。 [教学难点] 学生对新的记忆方法的接受和掌握。 四、教学方法 演示法、举例法、讲解法 五、教学准备 （1） 课件制作 （2） 记忆方法的准备 （3） 游戏的准备 六、教学过程 回忆上周今天所发生的一些事情，看哪位小朋友的记忆力最好最准确。 二、记忆策略大搜查----三打开记忆的钥匙 刚才是我们的暖身活动，不知道同学从刚才的活动中是不是巳经猜出我们要探讨 的学习策略是有关哪一方面了呢?(询问同学?) 从刚才的暖身活动中，我们的确发现班 上不少同学的宝贵经验，但接下来我们会更有系统的介绍三不同的记忆策略，让你们 更轻松的学习，读书更有效率，所以请同学将你们的目光投注在我的身上，仔细的听， 注意的看。 分类法 「94、26、53、48、 ＆ 、41、、27、45、＃」 「于是、但是、%、另外、Boy、因此、然而、58、即是」 图标法 「有个等腰直角三角形，三角形的中间是个正五边形，五边形的一边与底边相连，在 三角形的斜边中间向外，有个圆形和三角相切，在三角形的右下方有个长方形，长方形里边 有个椭圆形，椭图形里有个菱形，且椭圆形和菱形都分别与长方形相接。」 请班上的五位小朋友到讲台上来将他们所理解的图形画出来，然后让下面的小朋友来 评分，看哪位小朋友画得最好，以此来调动全班的积极性。 谐音法 √2=1.41421 √3=1.7320 意思意思而巳 一起上二林 将全班分成两个大组，一组直接记忆数字，一组通过谐音法记忆，给大家一分钟的时间记忆。 为了使效果更加明显，在一分钟之后由班长领读，先读一段与之无关的文章，以分散注意力。 结果表明，谐音法使小朋友对要记忆的内容记得更牢且长久。 三、结束语 从分享中我们会发现并没有单一的记忆策略，随着每个人的经验不同，对他而言 最方便、有效的记忆策略也就不一样，但是最重要的是找到一种适合自己的方法， 这样在今后的学习生活中才能取得的成绩。 总计成绩统计表成绩，选出班级中的最佳团队和一名热心服务、积极参与的同学。 活动感想 这次是我们亲自设计并加以实施的一个方案，我们先不去说实施的效果怎么样，对我们 来说，不管结果如何，我们觉得自己都是成功的，因为我们迈出了第一步。 我们这次活动课得到了老师的肯定，首先课件设计的很好，比较能够调动班级学生的积 极性，在教学过程中我们也有将一些小游戏、小比赛穿插在课堂中，使得整个课堂的气氛始 终活跃，学生的积极性也很高，很乐意配合我们的教学。 这次我们课堂的主题是开发学生的思维，通过这次活动也让我们见识到了小学生的思维 远比我们想象的活跃的多，很多我们都没有想到的方面在他们那里却层出不穷，其实从他们 的身上我们也学到了很多的东西，能让我们了解到现在的小学生的思维发展情况。 我们这次的课虽然得到了老师学生的认同，但也存在着一些的不足，一方面可能是班级 的学生过于积极，以致与我们花了一定的时间在维持秩序上，没有能够将注意力放在全班同 学的身上。另一方面就是在教学方式上存在着一定的不足，在语言表达方面，没有给学生很 大的选择空间，只有好与不好，对与不对之分。 基于以上的不足，我们将在今后加以注意，努力改正我们的不足，使课堂更加成功！