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感悟新理念 实践新课改 ―――高青二中推进新课程改革纪实 新课程已经走进校园，走进师生的生活。高青县第二中学高一年级新课程改革正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力。面对新一轮课程改革，他们是如何实践的呢？近日，记者从高青二中了解到，在学习中推动，在探索中实践是他们的做法。 加强学习，树立现代教育观念和新课程观 学校认真组织教师学习《新课程改革纲要》的精神，结合学校实际深入研究和讨论，引导全体教师树立新的教育观念，积极参与新课程改革实验工作。在新课程启动前，学校领导首先积极参加了北京市组织的新课程培训班学习，努力树立新的教育观念，不断提高管理水平。同时，为确保教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行，“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加新课程培训活动，为使2004年秋季担任高1年级教学任务的教师能够经过培训顺利上岗2004年暑假期间组织教师到市学习，通过培训学习使教师及时了解本次课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及和各学科课程标准。力图尽快培养一支既掌握新课程标准、实验教材理念，又具有实验教材施教技能的教师队伍。学校已有60多人次参加了高一新课程培训。 本学期初，学校特请市教研室各学科领导、教师对学校的教学工作进行全面视导。这次视导，市教研室领导给予新课程、新观念、新方法的指导，使中青年教师尽快建立适应新教材的教学模式，建立以学生为中心的课堂教学模式。让学生自主学习，使学生成为教学过程中的主体。市教研室的专家、教师们克服了各种困难非常认真的听了每位教师的课，并及时给予客观公正的评价。他们看问题尖锐、一针见血，评价准确，对新课程实施具有重要的指导作用。视导后学校领导认真听取市教研室领导、教师的反馈意见并及时向教研组长传达意见，逐组座谈。然后由各教研组长召开组会，找问题定措施。学校教学校长又利用教职工大会，认真分析改革现状，提出改进意见。 勇于探索，用新理念指导教学实践 课程改革的显著特点是：关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度和价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成。在教学上：主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动共同发展。提倡尊重学生的人格，关注学生的差异尽可能满足不同学生的学习需要。 本学期学校要求各教研组组织全组教师依据新课程改革的目标、课程标准及课程评价要求，进行教学研究活动，不断进行课改理念、教学方法、课程评价等方面的研究和探索。各教研组狠抓集体备课（定时间、定地点、定内容、定主讲），积极开展组内研究课，课后进行说课、评课与教学反思活动。集集体的智慧于每位教师的身上，从而达到整体提高实施新课程改革的能力，使广大教师都能发挥自身的潜能，创造高质量的教学成果。目前学校的各种研究课正在全校积极展开，不少做课教师积极将新理念、新方式、新手段引入课堂，进行课程改革的大胆尝试与实践。收到良好的实效。 在新课程中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。学校为了有效地实施研究性学习，落实《全日制普通高级中学课程计划》的相应要求，制定研究性学习的实施与管理方案。自2004年秋季以来，认真组织了高一年级的研究性学习。学校外请专家和本校各学科教师进行专题讲座、辅导报告。为学生设置一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生成过程，进而了解社会、学会学习，培养分析问题解决问题的能力。现在高一年级的研究性学习正在稳步进行。 加强学习，勇于探索成了高青二中一道靓丽的风景线。为了尽快适应角色变化，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为研究型教师，在实践中善于发现问题，善于进行教学反思、善于总结经验和教训。相应地，学校也要建立能够组织教师进行研讨、提升的良好反思机制。