北京班-学前教育学二章课件.ppt

三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 2.儿童的生存权 饮食方法不科学： 案例：一个4岁儿童在幼儿园吃饭时被方肉块卡住咽喉窒息死亡。 2005-05-23 东北新闻网。幼儿园看护不当　男童误将果冻吸入气管窒息死亡。 昨日上午8时30分左右，家住千山区宁远屯的3岁男童小志（化名）在幼儿园不慎将果冻吸入气管导致窒息死亡。 三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 2.儿童的生存权 睡姿不科学： 案例：一夫妇外出看电影，把熟睡的孩子托老人照看，缺乏科学常识的老人为使孩子尽快入睡，采用避光卧睡的方法，结果造成孩子窒息而死。 三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 2.儿童的生存权 营养不科学： 案例：“大头娃娃”（三鹿奶粉事件） 三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 2.儿童的生存权 设施不科学： 案例：河边、水塘、水井未设护栏而溺水身亡；被狭窄的楼道卡住；攀爬栏杆而被岗尖、铁丝刺破大腿；校园内学生下楼被踩踏致死等。 三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 2.儿童的生存权 保护不严密： 案例：福建兰平发生校门口学生被报复社会的犯罪人员无辜砍杀致死多人。 三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 2.儿童的生存权 保护不严密： 还有弃婴、溺婴、溺女婴、拐卖儿童、路边诱骗走孩子、用儿童生命敲诈钱财等犯罪行为。 三、儿童权利的保障与实施 （二）儿童权利保障的困境 3.儿童的健康权 1980-1990年间，对6种致命疾病（破伤风、白喉、结核、小儿麻痹症、麻疹、百日咳）的免疫率从5%增加到80%。但全球仍有200万5岁以下儿童死亡。 一、儿童有各种合法权利 第三节 正确儿童观的树立（考核知识点、理解掌握内涵） （考核）儿童的权利——是指在儿童都有权利享有的基本人权，即享有出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等。 要保护、尊重儿童的这些权利。 案例： 20岁女孩疯谈对象45个 （3岁时遭受爷爷性侵害） 二、儿童的成长受制于多种因素 1.生物因素是儿童成长的生理基础 主要指遗传素质，它是儿童从父母身上获得的各种基因，为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件。 儿童在遗传素质上是有差异的，发展也就有差异。如：婴儿说话的早晚与基因有关。2岁孩子还不会说话，基因对语言的影响就很大，男孩的影响大于女孩。 二、儿童的成长受制于多种因素 1.生物因素是儿童成长的生理基础 遗传对儿童的身体健康也有很大影响。比如，儿童支气管哮喘是一种多基因遗传病，遗传度约为80%。 2.社会因素是儿童成长的关键条件 主要指自然和社会环境对儿童影响巨大 第一，不同的教育对孩子的影响不同 对于3-4的中国与日本儿童的来说，中国幼儿在活动量、规律性、趋避性、适应性、反应阈、反应强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度等9项检测气质的指标上，均优于日本儿童。但学龄期后，在性格和素质上的某些表现却逊色于日本儿童。 第二，生活在不同的环境里孩子的发展水平不同 不同家庭环境，孩子发展不同。聋哑夫妇的孩子，语言滞后于同龄孩子。但可以买书、录像带、磁带来提高孩子语言水平。是否经常与孩子说话，发展也不一样。 不同幼儿园，孩子发展不同。重视体育的学校，孩子动作发展就好；注重艺术的学校，孩子在音乐、舞蹈、绘画、书法的技能就较好。 三、儿童发展的潜力要及时挖掘 案例 一天美术活动课的内容是《有趣的海底世界》，苗苗小朋友在海底里画了许多热带鱼、海龟、海马和海草，颜色鲜艳，她的画面干净而且内容丰富，充满童趣和幻想色彩。我赞赏地摸了摸苗苗的头，就去巡视其他活动。当我再次回到苗苗的身边时，刚才那幅美丽的画面已黑色色块破坏得面目全非！我本想批评她的，可一想还是听听她的话吧，原来苗苗的故事里这里的海水被污染了，上面的黑色块原来是海里油船排放的污水！她呼吁大家要保护环境！不要乱排污水！多美好的愿望呀！我们知道，现实生活并非风平浪静，苗苗的想像完全合理。 本案例给了老师什么启示？ 分析 教师全面正确地评价幼儿作品对于保护幼儿创造能力的发展起着决定性作用。否则，就有可能把孩子的创造性扼杀在萌芽状态之中。因此，作为教师： 1.要保护幼儿的创造萌芽，全面正确评价幼儿作品！教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。所以：充分发挥幼儿的想象力、创造力远比幼儿绘