鲁教版九年级第二单元第四课第二框《 切好“蛋糕” 共同富裕》（共22张ppt）.pptVIP

如果把国民收入总量比作一个蛋糕， 切好“蛋糕” 共同富裕 教学目标： 1、 情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。 2、 能力：正确认识我国现行的分配制度，充分发挥知识、技术、资本、劳动、管理等活力，创造丰富的社会财富，实现共同富裕。 3、 知识：知道我国的分配制度，了解现行的分配制度的好处，清楚致富的好方法和全民怎样共同致富。 教学重点：诚实劳动 合法经营 教学难点：分配制度的新变化 蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？ 1.1978年12月,安徽凤阳县小岗村18位农民冒着生命危险秘密签定合同,不再搞”干好干坏一个样”的大锅饭,把土地承包到户自己干.只用了一年时间,饥饿就离他们远去了.还有了几百斤余粮. 2.临近岁末,软件工程师高小姐不仅拿到了双薪,还得到1万元的优秀员工奖. 3.宋先生是一家企业的中层经理,为公司创收做出了突出贡献,得到了5万元奖励. 4.朱春红,毕业于北京农业大学,回农村养猪.每年收入20多万元,还带动其他人增加了收入. 思考交流 １．上述事例中，哪些生产要素参与了蛋糕的分配？ ２．这样分配有什么好处？（畅说欲言） 讨论： 阅读课本49页服装厂的材料，回答文中的两个问题： ①?该企业都有哪些分配方式？（学生依据材料内容