(于都县培训会教学课件)义务教育基本均衡发展督导评估实践与思考.pptxVIP

义务教育基本均衡发展督导评估的实践与思考提 纲1评估背景和要义2评估程序和范围 评估目的与方法3迎评组织和实施4一、评估背景和要义全国范围内开展县域义务教育均衡发展评估认定，是国家对地方政府发展教育的新一轮“国检”。是党和国家在新的历史时期对义务教育发展提出的方向性、制度性要求。是继八十年代基本扫除青壮年文盲、九十年代基本普及义务教育之后的第三个“基本”。第一个“基本”解决的是认得字的问题，第二个“基本” 解决的是有学上的问题，第三个“基本” 解决的是上好学的问题。均衡发展评估指标体系凸显四大关键词：政府高度重视、均等入学机会、抬高办学底部、提高办学品质。二、评估程序与方式省级评估国家认定时间一般为3天一般为2天流程1.听取汇报（县长脱稿，分管现场回答）2.召开4个座谈会（人大代表、政协委员及家长、教师、校长）3.走访6个单位4.查看学校：14-16所1.听取汇报（县长脱稿，分管现场回答）2.召开4个座谈会3.走访6个单位4.查看学校：8+2所抽查学校完中、一贯制、初中、完小、非完小，每种类型都会兼顾。按拉黑名单从差往好抽取，中下和差的会占60%以上。一般会按行程，在一、两条线路的乡镇。安排一般为3组财务1人1组、组长+1、其余两人1组三、评估的目的与方法目的：核查和印证 县级政府推进义务教育均衡发展工作和“门槛”评估工作信度、效度。手段：1.听：听主官汇报，了解政府推进力