南辕北辙第2课时（长春版四年级下册语文获奖课件ppt）.pptVIP

这是对话描写。路人与乘车人的四次对话，既写出了路人的苦口婆心，又反映了乘车人的愚昧可笑。“马好，跑得很快”“路费很多”“驾车人技术很好”对于整个行程来说都具备了很优越的条件，但如果背道而驰，条件越优离目标就越远。而乘车人却认为“不要紧”“没关系”，说明乘车人没有意识到目标与行动的关系。 他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。 这是点睛之笔，“越……越……”的句式强调了乘车人的结局，从而阐明了寓意：做事如果方向错了，有利条件只会起到相反的作用。 品析： 点睛之笔 什么是点睛之笔？ 写文章时，在关键地方加上精辟语句，把主题点出，就是点睛之笔。本文最后一段“点睛”，揭示了文章的寓意。 点睛之笔的作用有哪些？ 点睛之笔使文章内容更加生动传神，点明主旨，让读者豁然开朗。 品析点睛之笔 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 告诉我们无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向对了，条件越好，离目标越近；方向反了，适得其反；自己错了，又不听别人的劝告，只能错上加错。 南辕北辙这个故事告诉我们一个什么道理？ 1.一读：乘车人要去哪？他是如何做的？ 乘车人要在太行山乘车去楚国。他该往南走，却往相反的北面去。 串珠问题： 2.二思：文中反复出现的句子有哪些？用“___”画出来。 路人劝乘车人：“走错方向了，要朝南面走才对”“不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的”“你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了楚国的”。乘车人的优势：“马好，跑得很快”“带的路费很多”“驾车人技术很好”。 3.三评：你觉得乘车人是个什么样的人？ 乘车人是个愚昧可笑，刚愎自用的人。 4.四析：你觉得乘车人能到达楚国吗？为什么？ 不能。因为他把方向走反了，条件越好，离楚国就越远。 南辕北辙 南去北行 马跑得快→不要紧　 路费多→没关系　 车夫技术好→不要紧 楚国在南→却往北走 条件越好→离得越远 揭示寓意 不听劝阻 课文结构 辨明方向　发挥优势 方向不对　适得其反 本文讲了一个人要去南面的楚国，不听路人苦口婆心的劝阻，执意往北走的故事，告诉我们无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向对了，条件越好，离目标越近；方向反了，适得其反；自己错了，又不听别人的劝告，只能错上加错。 课文主旨 推荐阅读 缘木求鱼 战国时候，齐国国君齐宣王想用武力征服天下，孟子劝(quàn)他放弃武力，采用仁慈的政治措（cuò）施。孟子对齐宣王说：“大王如果想用武力征服天下，就好比‘缘木求鱼’，结果肯定是徒劳无功，不但达不到目的，还可能造成祸（huò）害。” 齐宣王觉得孟子的话很有道理，便听从了他的劝告。 “缘”在这里是沿着、顺着的意思，“木”指的是树木；“缘木求鱼”就是沿着树木爬上树去找鱼。树上怎么会有鱼呢？当然没有啦！所以这个成语就是用来比喻方向、方法错误，或违(wéi)反客观规律，结果当然无法达到目的。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。大意：谁能不犯错？犯了错能够及时改正，没有比这个更好的了。 国学诵读 【自相矛盾】 楚国有个卖矛(máo)又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何东西都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，任何东西都能被它穿破！”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”楚国人张口结舌，回答不出来了。 走进中华传统文化 来自寓言故事的成语 画蛇添足　　 　　　鹬蚌相争 南辕北辙　　　　　 拔苗助长 拓展积累 课文通过一个要去南面的楚国的人却执意往北走的故事，告诉我们无论做什么事都要先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有力条件只会起到相反的作用。 1.分角色朗读课文。 教师点拨：“没关系，我带的路费/很多。”“你带的路费╱再多，走的方向不对，也是到不了楚国的。” 2.填标点，思考引号的不同用法。 教师点拨：引号的用法有很多，第一个句子中的引号是表示人物所说的话，第二个句子中的引号表示“水”是重点描述的对象。 参考答案：(1)他说：(“)我到楚国去。(”) (2)象形字(“)水(”)的意思指河流中的水。 4.说一说，议一议。 参考答案： (1)那个人要从太行山乘车到楚国去。 (2)他的有利条件有三个：一个是马好，跑得快；二是带的路费很多；三是驾车人技术很好。 (3)他到不了楚国的原因是他走的方向错了。 (4)道理：无论做什么事情，必须先把方向搞正确；方向对了，条件越好离目标越近，方向错了会适得其反。 交流内容：本次交流的内容是课文中的四个问题：(1)那个人要到哪里去？(2)他有哪些有利条件？(3)他为什么到不了楚国？(4)这个故事说明一个什么道理？ 一、用“ ”划去加点字的错误读音。 1．袁(yuán　ruán)世凯接受了日本提出的企图灭亡中