提高试卷讲评效率几点做法.docVIP

提高试卷讲评效率的几点做法 　　每次考试一过，教育教学的一项常规工作――试卷讲评便如约而至。大多数教师讲评试卷的确是在“讲”和“评”，或者教师按照试题顺序逐题讲解分析，每题讲解时间基本相等，试题有所拓展，少量试题学生回答。或者试卷中每道试题都是学生先回答，接着教师逐题讲解，错误答案分析相对详细，试题偶尔变式、拓展。如此的“讲”和“评”过后，隔几天再让学生做同样或同等难度的试题，仍然每道题都有错，有的错误率还很高。于是一些教师经常抱怨：这些题目都做过、考过，有的都做过很多次了，怎么还错呀，学生是怎么回事？ 　　其实，教学活动是双边的，仅仅问责于学生是片面的，教师同样需要做出反思：这样的讲评方式是否有问题？应该如何提高讲评的效率？在教学实践中，我逐渐摸索出提高试卷讲评效率的几点做法，具体如下。 　　 　　一、讲评前积累讲评资料，做到胸有成竹 　　 　　在试卷批阅的过程中教师就要为备课积累素材，留意相关信息，如各题的得分率、学生的解题方法、学生做题的共性错误，等等。试卷批完后，学生的答题情况在教师脑海中已经有个大体概况，再大略翻一下试卷就可以完全了解学生的做题情况了。试卷批阅结束后最重要的一件事不是各班比较，而是全体任课老师分析试卷，分析试卷上每一道题每一个学生的答题情况，并具体到某班某人，登记在教案上。做到讲评前教师对任教班的每一个学生的每一道题答题情况了然于胸。