摭谈新课标下初中思想政治课作业优化设计.docVIP

摭谈新课标下初中思想政治课作业的优化设计 　　摘要： 我国教育改革的核心是培养学生的创新能力，而创新思维是培养创新能力的关键。因此，为了培养学生的创新思维，作为巩固环节的作业，教师在设计上要转变观念，以学生为本，面向全体，精心设计，新颖多样，使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼，创新能力得到培养。 　　关键词： 新课标 初中思想政治课作业 优化 　　 　　在新课程标准的逐步推进下，初中思想政治课作业的布置的改革和探索，思想政治课教学的实效性的提高，是摆在我们每一位政治教师面前的一个重大而现实的课题。政治课作业的布置，关键是教师如何实现政治课作业的创新，不但要注重作业的“量”，更要注重作业的“质”。 　　 　　一、初中思想政治作业设计的现状 　　 　　随着新课标的实施，许多教师在教学理念上有了较大的转变，在教学过程中也认识到要“以生为本”，让学生通过自己的探究活动，学习初中思想政治课的基本知识、基本技能。但在实施的过程中由于不少教师对作业的整合没有恰到好处，有些政治教师布置一些选择题、判断题、小简答题之类的作业，要求学生去抄写、搬移，这既占用了学生大量的时间，又无法训练学生的思维，更别说能力的体现和提高了。如此这般造成了学生的作业负担过重，学生的学习成绩提高不快，后进生双基不保，优等生“吃不饱”，潜力没有挖掘的现象。如果不及时有效地解决“作业”这个问题，将严重影响教学质量的提高。因此，进行初中思想政治课作业有效性设计的实践研究，对提高教学质量，减轻学生的学业负担，实施素质教育，培养学生全面发展有着十分重要的意义。 　　 　　二、初中思想政治课作业设计的优化原则 　　 　　（一）理论联系实际原则 　　布置作业既要紧扣文本又要联系学生实际，能与学生的生活实际紧密结合，强调学生亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的实践能力。作业内容要能吸引学生步步深入，促使学生从多个角度思考问题并寻找解决问题的最佳途径，充分挖掘学生的创造潜能。 　　（二）张弛有度原则 　　布置什么样的作业教师要心中有数，张弛有度。教师须把握重点，突出难点，这样才能进行科学安排，合理布置作业。在数量上要有弹性，难易程度上、数量广度上要合理地调控，给学生自主选择，以适应不同层次的学生的发展，既有效缓解学困生的心理压力，又提高学优生的探求能力。设计作业的目的是巩固新知识并成为拓展、深化知识的基础。 　　（三）因材施教原则 　　每位学生在学习上都呈现出个体差异。在设计作业时，教师要针对学生的差异，因材施教。作业要顺应学生的认识规律，呈坡度、出层次，使学生从感知认识到熟练掌握，再创造性地运用，循序渐近，逐步加深。一是基本的、单向的、带有模仿性和稍有变化的习题；二是基本题有较大变化或带综合性和灵活性的习题，让学生能“跳一跳，够得着”；三是反映在思考性、创造性方面要求较高的习题，这是学生对知识进行强化、优化的过程,有利于培养学生思维的灵活性和解题的多样性。 　　（四）启发创新原则 　　温家宝总理在视察北大时再次强调了启发式教学的重要性。富有启发性的作业能更好地吸引学生，促使他们认认真真做作业，而且会做得又快又好。因此，在设计作业时，应该打破陈规、创新思考，在作业的内容和形式上下功夫。如：设计贴近学生生活的应用作业，在完成作业的方式上有所变化，提供思辨色彩较浓厚的练习，等等。要激发学生的创造力，调动学生的学习热情，让学生感受学习思想政治理论的乐趣，高效完成作业。 　　 　　三、初中思想政治作业优化设计的方略 　　 　　1.作业设计适当渗透合作探究型作业。 　　合作探究学习方式是在教师的指导下，学生群体研讨、协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高学生自主探索的能力。合作有利于学生用不同的方式探索和思考问题，不仅能让学生深入理解思想政治，体验乐趣，而且能自主建构知识，培养学生的参与意识和探索能力。如上《多一点宽容》后，让学生分小组从书籍、网上查阅有关宽容的名人轶事、名言警句，然后在班会课上采取主题班会的形式进行交流汇报。因此，教师应设计一些以学生主动探究、实验、思考与合作为主的探索性作业，真正培养学生的合作意识和协作能力。 　　2.作业设计要注重基础，面向全体学生。 　　作业题型要新颖、生趣、灵活。无论多么优化的作业设计，最终目的都是使学生巩固新知；使教者通过检查反馈，掌握学生的学习情况，以便实时调整教学策略。因此，作业内容不能艰深晦涩，让学生摸不着头脑，更不能为创新而标新立异，为创新而“另类”，出现“非思想政治化”或者“思想政治边缘化”的倾向。 　　3.作业设计要贴近生活，学以致用。 　　学生学的知识不能是空洞的理