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新课改下对提高《机械制图》课程教学效果的探讨 　　摘 要: 本文从多方面探讨了如何提高《机械制图》课程教学效果,以助于培养学生能力,提高学生职业素养。 　　关键词: 《机械制图》 教学效果 提高方法 　　 　　《机械制图》课程是一门具有时代性、实用性的课程,其主要任务是培养学生的绘图、读图和空间想象能力,以适应后续专业课学习、进行课程设计,以及毕业后工作实践的需要。新课程改革遵循“以就业为导向,以能力为目标”,“够用,实用”为原则,注重学生的能力提高和素质培养。如何提高这门重要课程的教学效果,就成为一个突出问题。在新课改条件下,我对制图课程教学效果的提高方法作了以下探讨。 　　一、树立学生主体意识 　　“教”是外因,“学”是内因,外因通过内因才能起作用,教学的效果在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。教师不管采用了多种方法,没有学生的配合,最后还是空谈。因此我认为在教学中应该把学生真正放在主体地位,激发学生的潜力,才能使教学效果的提高达到事半功倍的效果。 　　近年来,中职生生源素质不如人意,加之年龄偏小,基础差,学习积极性不高,学习目标不明确,对理论学习比较厌倦,很多学生被动学习,从而产生了一定的厌学情绪,在课堂上常表现出注意力不集中,懒于动手动脑,高兴了就听,不高兴就睡觉或玩手机,甚至上课不来的现象也时有发生。与初中的学习相比,中等职业学校学习环境相对宽松,学生喜欢动手,可塑性比较强。基于上述特点,学生改变的关键在于改变“厌学”的状况,教师就必须在课堂中创造条件,以学生为主体,让学生参与课堂,“动”起来,品尝到成功的乐趣,从而强化学习的积极性、能动性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”只有学生有了兴趣,有了成功的喜悦,才能真正改变自己。 　　二、对教材内容进行优化调整 　　考虑到生源特点,以及制图教学课时压缩的情况,教师应坚持“实用,够用”为原则,对教学内容进行合理的调整、适度的精减,保证教学效果的达成。 　　1.把传统的机械制图与计算机绘图进行有机整合,避免重复教学,弱化尺规作图,加强徒手绘图能力和计算机绘图能力。例如在???何画法中,学生比较头疼的莫过于圆弧连接部分,在传统课程中,这部分课时较多,学生出现的问题也不少,然而这一部分内容在计算机绘图里相对简单,可以把这部分内容放在计算机绘图里讲,如此不但可以节省课时,而且可以使学生对知识点掌握得牢固。 　　2.将正投影及三视图、基本体、轴测图、组合体、图样的基本表示法等内容进行整合。这部分内容应重点讲述组合体的形体分析法及其应用,培养学生画轴测草图的能力,使学生在图、形转化的过程中逐步提高空间想象力和分析问题的能力。各知识点应融会贯通,提高学生的综合读图能力。 　　3.零件图和装配图是整个课程的重点和难点,学生不易掌握。在教学中,教师应尽量与企业的实际生产过程相联系,在教学举例、习题,测绘课题等方面尽量取材于在认识实习时学生参观过的企业实际生产的零部件。有了预先的感知认识,学生能以更积极的态度来学习,在解决实际问题的同时还能了解企业文化,一举两得。 　　4.加强第三角画法教学。在教材中,第三角画法为补充内容,以拓展学生的视野。但是随着我国对外开放的不断加强,国际间的技术交流和协作越来越广泛,第三角画法的图纸在企业中已是越来越常见。近年来,来学校招聘机械类学生的一些企业,在笔试时,图纸很多都是第三角。由此,在教学中,教师应适当增加课时,以训练学生读第三角的能力。 　　三、运用多种教学方法促进教学有效进行 　　职业学校教育的目标是以就业为导向,以职业能力培养为核心。在教学中,教师应加强针对性和实用性。不同的教学任务和教学目的,不同的教学内容需要不同的教学方法。教无定法,灵活使用教学方法,能激发学生的求知欲,提高工作效率,取得更好的教学效果。 　　1.示范教学法。示范教学是教学的一种基本方法,但是示范教学法有它的局限性,因此不是任何教学内容任何时期都可以采用的。我认为在学习初期的“机械制图的基础知识与技能”这一部分可以采取示范教学法,教师的示范技能作为有效刺激,引起学生相应行动,通过模仿掌握必要的制图技能。 　　2.反馈教学法。机械制图课有很强的实践性,为了加深学生对课堂内容的理解,每次课都有必要的课堂练习和课后习题,教师应正确对待这些练习,及时总结归纳,从中可以得知到学生的掌握情况,以及学生的学习方法和态度,根据这些信息教师可以及时调整教学方案,改进教学方法。 　　3.实践教学法。《机械制图》是一门应用性、关联性很强的课程,在教学中,注重这一环节,充分利用学生的认识实习、技能实习等阶段,能调动学生学习的兴趣,激发他们的学习欲望。实习前,给学生提出一些问题,例如轴类零件的生产、螺纹的加工等,让学生带着问题进车间