新课标下简谐运动知识学习和掌握.docVIP

新课标下简谐运动知识的学习和掌握 　　摘 要： 本文从过去课程的着眼点“知识点”转移到新课程中的着眼点“方法”，对能力培养给予足够的重视。新课程标准下简谐运动这一单元的教材如何教、课堂教学如何设计；学生如何学、如何落实则成了当前一线教师孜孜探究、学生苦苦思索，共同亟待解决的问题。本文试图从过去课程的着眼点“知识点”转移到新课程中的着眼点“方法”，对能力培养给予足够的重视。 　　关键词： 新课标 简谐运动 学习主动性 　　 　　本文以简谐运动的探究性教学为实例，力求在激发学生的创新活力方面起到积极的作用，通过学生自己的探索，变未知为已知，引导学生主动探索、研究。 　　1.从运动学的角度探究简谐运动的速度、加速度、回复力 　　新课程中关于简谐运动的定义是这样描述的：如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图像（x-t图像）是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。简谐运动是一种最简单、最基本的振动。而根据运动学的知识，如果已知简谐运动的质点或刚体的位置随时间的变化规律，即它们的运动学方程，就能充分地描述它们的运动情况。在数学课中我们已经学习了正弦函数y=Asin（ωx+φ）的图像，而正弦函数可以描述简谐运动，那么用位移x代表函数值，用时间t代表自变量，这个函数式便变为x=Asin（ωt+φ）。其中，A代表简谐运动的振幅，ω是一个与频率成正比的量，叫做简谐运动