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新课标语文教学的建构 　　【摘要】在高考指挥棒下，有些教师和学生只是把语文作为获取分数、跨入大学校门的手段，使语文教育充满了功利的色彩。鉴于此种情况，我对自己的语文教学进行了反思。我认为语文教学承担着非常重要的社会教化作用，教师应从情感渗透、文化浸染、个性飞扬这三方面着手进行教学，使学生能从语文教学中得到文化的滋养，汲取中华文化的精髓，从而提高自己的文化素养，提升自己的品位，完善自己的人格。 　　【关键词】语文教学 情感渗透 文化浸染 个性飞扬 　　 　　Construction of the Chinese teaching under the new course standard 　　Xiao Junqin 　　【Abstract】Under the baton of the entrance examination for college, some teachers and students treat Chinese as the means just for scoring and stepping into the gate of college, which makes Chinese education full of utilitarian color. In view of this situation, I has turned over to think about my own Chinese teaching and then I found that Chinese teaching should shoulder the very important social civilizing function, teachers should make their teaching from the feeling infiltration, culture inoculation and individuality brilliance, make students get culture nourishing, draw the distillation of Chinese culture and then improve their own culture attainment, raise their taste and perfect their personality. 　　【Keywords】Chinese teaching Feeling infiltration Culture inoculation Individuality brilliance 　　 　　高中语文新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文明，提高国民思想道德素质和科学文化素质。” 　　语文作为一门基础学科，在我们的教学中必不可少。但是，语文在现在的应试教学中，地位已变得十分尴尬。因为语文是母语，几千年积淀的文化内涵十分丰富，考点较多，需要长期积累，绝不可能象其他学科一样，在短时间内就可以使成绩得到较大提高，所以其他学科教师以及大部分学生早已把它看作是副科，认为学不学都一样，反正分数没有多大变化。在这种急功近利的思想的影响下，大多数学生上语文课，漫无目的，无所事事。作为语文教师，我们必须坚守住语文课堂这一阵地，进而辐射到课外，以提高学生的文化素养。在这种情况下，语文教学对教师来说，就是一个巨大的挑战。我认为，语文课堂教学应从以下三个方面进行：情感渗透，文化浸染，个性飞扬。 　　 　　1．情感渗透。新课标特别注重学生情感的培养。新课标在教学目的中指出：在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情。教学内容和要求阅读第三条指出：能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。现行的广东语文教材分两类，一类是必修，一类是选修。我们至少可以从这两类语文书中挖掘两种情感。概言之，一种是社会情感，一种就是个人情感。 　　语文既是重要的交际工具，也是传承人类文化的重要载体，而我们的日常交流就是一种情感的交流，而人类文化也是永远脱离不了情感，所以说无论怎样界定语文，语文永远是最基础、最博大、最诗意化、最富有情感色彩的学科。 　　我们有部分学生情感淡漠，对父母、对长辈、对他人，只知索取，不知回报。有些学生从不理解他人，在很多事情上显得自私、麻木、冷淡，甚至仇视父母、仇视他人、仇视社会。有时，你会感到他们就是一架机器，毫无感情。近年来，学生犯