有效把握母语正迁移.docVIP

有效把握母语的正迁移 　　摘 要： 有效把握母语的正迁移，灵活运用母语于外语教学中，备受广大英语教师的关注。本文总结了多年英语教学经验，阐述了母语在基础薄弱学校和城乡结合部学校的初中阶段及学困生的教育方面，起着不可忽视的重要作用。 　　关键词： 母语 正迁移 英语教学 　　 　　通行的理论认为，母语迁移有两种：正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer），从语言学习的历程来看，母语的迁移会对第二语言的学习产生很大的影响。在第二语言难以形成气候的基础薄弱学校、城乡结合部学校，英语的初学阶段尽可能地利用母语的正迁移，有非常积极的效果。 　　一、母语的正迁移 　　1.词汇拼读。 　　初中阶段尚处于英语学习的初级阶段，这个阶段英语单词学习建立的主要关联就是与母语的关联，从小学刚进入中学的学生，他们的母语汉语拼音基础都普遍较好，利用这一优势???教会他们掌握英语词汇拼读时，前面的辅音与后面紧相连的元音与母语汉语拼音中的声母与韵母的拼读相同，在学习英语辅音/b//d//g/等时，汉语拼音“b”“d”“g”其发音方法、成阻部位简直与其完全一致，同样，英语句子中的连读也是一样。 　　英语词汇拼读时的重读与轻读相当于母语汉语拼音的平声与去声。学生在得知这种规律后，便跃跃欲试，运用这种规律试着根据音标拼读单词，每拼对一个，他们都显露出喜悦和成就感。我发现，学生不仅很快掌握了拼读规则，而且大大增强了英语学习积极性。 　　2.非谓语动词的理解。 　　母语中，我们把句子分成主语和谓语两大部分，谓语部分的中心词就是表示行为、动作的动词，英语也是如此。母语中，谓语部分可以是一个动词，也可以是几个动词，而英语中，谓语部分如果有几个动词，除了一个主要的动词作谓语，其他动词就称为非谓语动词（动词不定式、现在分词、动名词等）。例如： 　　母语：我们来这里学习。 　　英语：We come here to study.（动词不定式） 　　母语：我看见他走进了公园。 　　英语：I saw him going to the park.（现在分词） 　　学生通过母语的点拨，很容易懂得下列句子中的非谓语动词： 　　（1）跑步对我们的健康有用。 　　（2）学好英语并不难。 　　（3）他们决定去野炊。 　　3.适应、会用英语时态运用。 　　母语中的语气助词：着、了、过，放在动词之后，表示动作的某一状态与英语的现在进行时态、一般过去时态、现在完成时态同等。只需说明含语气助词“过”的动词，有表示具体的过去时间陈述时，英语还是应该用一般过去时态表达即可。通过这样的学习，有效地强化了英语学习中时态概念。 　　4.易懂，明晰英语中直接引语转为间接引语的难点――人称代词的转化。 　　例如：露西对我说“你的裙子看起来比我的新”转化为间接引语：露西对我说我的裙子比她的新。 　　以母语的迁移，学生毫不费劲便可知道人称的转换规律，学生在完成下列句子的直接引语变间接引语时，一般不会出错： 　　The boy said“I think I can come here tomorrow.”（I转化为he） 　　Jim and Tom said“We are able to finish our homework today.”（We转化为They；our转化为their）。 　　5.简化、理解定语从句的先行词和引导词。 　　英语中的定语从句是学生比较难掌握的，利用学生头脑中已具备了一定的母语背景知识和认知理解能力，使难点简单化。 　　初中英语主要是学限制性定语从句。母语对定语的定义是：定语是名词（通常是主语或者是宾语）前面的修饰成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、属性等。英语中定语修饰先行词，也就是中心词。 　　例如：他把他昨天买的书借给了我。 　　书――先行词，他昨天买的――定语从句，书，是名词，用that或者which（称为关系代词）连接：He lent me the book that he bought yesterday.the book是先行词；that是关系代词，he bought yesterday是定语从句（上课时，如果在黑板上用线条标出更加明晰）。先行词是人，关系代词用who或that是物时用which或that；先行词是人但是作宾语，关系代词用whom；先行词是时间用when，先行词是地点用where，这是定语从句最基本的内容。 　　利用母语讲解抽象的语法概念和词义学生不仅能清楚理解词的意义，而且印象深刻。对教师来说，这样做不仅可以使学生借助母语加深对这些知识的理解，而且可以节省大量的课堂时间来进行其他的教学活动。 　　6.场景的理解。 　　语句是语言的基