构建基于网络信息化学习环境策略研究.docVIP

构建基于网络的信息化学习环境的策略研究 　　 摘 要:在信息与通讯技术越来越发达的今天，基于网络的学习已变得越来越重要。本文主要介绍了基于网络的信息化环境的内涵、功能以及如何建设信息化学习环境。? 　　关键词:网络；信息化；学习环境? 　　? 　　当今的社会已经进入网络时代，信息时代，知识经济的时代。在这样的时代背景下，我们明显感到了人类的传统生活方式、生产方式、教育方式都在发生着日新月异的变化。网络的运用已经深入到各行各业，当然教育业也不例外。在信息与通讯技术越来越发达的今天，基于网络的学习已变得越来越重要。信息化学习环境是网络学习赖于持续和发展的保证和条件。所以如何建设基于网络的信息化学习环境至今仍是教师及其网络教育工作人员思考的问题。? 　　 　　一、信息化学习环境的内涵? 　　 　　(一)信息化学习环境? 　　武法提对学习环境做了以下界定：“我们认为学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。根据这个定义，学习环境的要素就不仅仅是支撑学习过程的物质条件（学习资源），而且还包括教学模式、教学策略、学习氛围、人际关系等非物质条件。”笔者认为这个定义是较为合适的，加以拓展于是得到“信息化学习环境”的界定：信息化学习环境就是在现代教育思想的指导下，充分运用现代信息技术手段而建立的有利于自主及协作学习的现代教学环境。? 　　（二）.网络化学习环境? 　　校园网为实施网络课堂教学和网络协作性学习提供了平台，这使得课堂在时空上得到无限的延伸和扩展。在这种环境中，教师除了面对全班讲课，更多的时间可以用于与学生进行个别的、针对性的交流，教师成为学习共同体中的一员。在网络化学习环境中，教师的主要任务是在教学设计理论指导下，运用信息技术，发挥网络技术优势，将课内资源和课外资源进行创造性地结构化重组和共享；学生主要进行的是自主学习。网络化学习环境为培养学生的创新精神和实践能力提供了学习平台；为培养学生的合作能力和创新思维提供条件和实践机会；为学生终身学习奠定坚实的基础。? 　　 　　二、网络学习环境的功能? 　　 　　网络学习环境的创设及使用，不同的角色有不同的需求及用途，在网络课程中就有教师、管理者、学习者三种不同角色，因此，应具有的功能如下：? 　　 　　（一）对于学生而言? 　　网络学习环境的建立，让学生能够利用计算机网络环境，得到区别于传统教育的一种学习方式。? 　　对全日制在校学生来说，他们可以在课堂或者网络教室里接受多媒体教学和在线教育。在下课后，学生可通过计算机网络进入学校网络课程的学习，完成作业或者发表自己的观点。传统教学中，由于课堂时间的限制和课程安排的进度，老师不可能为所有学生重复相同的内容，而网络课程却可以实现这样的教学，它可提供一个双向互动的学习环境，让学习者在合适的时间，不断重复练习，以完成学习任务。? 　　对不在学校上课的学习者来说，则完全可以通过网络学习环境，学习网络课程。他们可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的课程。在网络环境下，学生的学习以自主学习为主，他们的学习不受时间和空间的限制，他们不仅可以进到学校的图书馆，还可以下载许多免费资源用来学习。如果遇到疑问，还可以和其他学习者共同探讨或者向资深专家请教。? 　　 　　（二）对于教师而言? 　　网络学习环境使教师在教学中扮演的角色重新定位。教师由学校知识文化的传授者、课程的实施者转变为学生学习活动的引导者、资源的开发者，这一点在网络课程中最能体现出来。教师所要思考的不仅仅是将书本中的内容传递给学生，必须更进一步策划如何培养学生自主学习与解决问题的能力。在教学上，运用网络学习辅助系统的，教师可以重复利用预先设计完成的网络化多媒体互动教材，提供学生一个自主学习的环境。教师可将更多的时间用在与学生的交互中。通过网上学习系统的辅助，使学生的学习过程变得更容易。? 　　 　　（三）对于管理者而言? 　　网络环境下管理者运用（信息管理系统）MIS实现对学习者的远程管理，真正实现个性化管理。管理者还有义务组织教师和学生共同来创建和丰富网络学习环境，为学习者提供一个良好的硬件支撑平台。? 　　 　　三、构建网络学习环境的策略? 　　 　　随着社会对人才需求的变化及网络教育的日益扩大，网络条件下学习环境建设方面的不足日益凸现。只有充分了解学生在网络环境下的学习需求和规律，才能提出完善学习环境建设方案。? 　　 　　（一）建设网络化学习环境的平台? 　　1.做好资源建设的规划? 　　教育信息化是一项浩大的工程，它不是一两个学校的事，更不是几个信息技术教师的事，它的发展应得到全社会的关注。为避免一些学校无所适从或重复投资，教育主管部门应做好规划，依托部分重点学校，以教育城域网建设为基础，以共享资源库建设