构建自主探究数学课堂.docVIP

构建自主探究的数学课堂 　　摘要： 小学数学探究性学习是以学生探究为基本特征的一种教学活动形式，充分调动学生的学习主动性，积极创造条件，引导他们动脑、动口、动手主动探索知识，鼓励他们发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，最终实现个性的自主发展，因此数学课堂教学“自主探究”应充分体现在小学数学课堂教学活动中。创设宽松和谐的氛围，诱发学生自主探究的欲望；呈现生活化的学习材料，拓宽学生自主探究的空间；加强小组合作交流，提高学生自主探究的效率；渗透数学思想方法，教给学生自主探究的策略；学以致用，提高学生自主探究的能力；体验成功愉悦，增强学生自主探究的信心，从而使“把学习的主动权还给学生”不至于成为一句空话。 　　关键词： 以生为本 自主探究 数学课堂 　　 　　《国家课程标准》明确指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见数学学习更要关注学生学习的过程。学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、促进者，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，关心学生的需求，调动学生自主探究的兴趣，培养学生的自主探究能力。那么教师如何构建自主探究的数学课堂，让课堂焕发生命的活力呢？ 　　 　　一、创设宽松和谐的氛围，诱发学生自主探究的欲望 　　 　　教学过程是师生相互交流的双边活动过程。师生以愉快的心境进入教学过程，是学生主动参与学习，并取得良好教学效果