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模因论在大学英语写作教学中的应用 　　摘 要: 模因论是建立在达尔文进化理论基础上解释文化进化规律的新理论。模因以模仿为基础,是和基因一样的复制因子,通过不断模仿在感染者之间进行复制、传递并最终存活。模因的生命周期要经历同化、记忆、表达和传输四个阶段,这和写作的过程有着密切联系,写作中的输入、记忆、输出和互动四个教学过程,依据完整模因的发展过程结合在一起。由此可见,在写作的输入过程中可以根据语言模因复制和传播的两种方式――模因基因型传播和模因表现型传播来引导学生进行写作。因此,本文将模因论引入英语写作领域,旨在探索大学英语写作教学的有效方法。 　　关键词: 模因论 模仿 大学英语写作教学 应用 　　 　　一、引言 　　写作一直是我国大学英语教学中十分薄弱的环节,对于英语学习者来说,如何提高自己的英文水平是很多学习者所关心的话题。目前很多英语学习者的语言理解能力远远大于他的语言输出能力,也就是说很多英语学习者能够读懂难度高深的英文文章,但是在口语和写作的词汇使用上却非常有限,而且在表达中还会出现大量的母语痕迹。为了解决这一现状,近年来,学者们开始研究模因论在大学英语写作教学中的应用,模因论作为一个新的理论给很多学者提供了一个新的思路。通过对模因生命周期和语言模因分类的研究,学者们发现模因生命周期的四个阶段与写作的过程有着紧密的联系,教师可以在写作教学过程中通过对语言模因基