汉英语言文化暗合与大学英语教学.docVIP

汉英语言文化的暗合与大学英语教学 　　摘要: 从语用的角度来看,文化教学应渗透到语言教学的各个阶段。找到汉英语言文化的暗合之处,既能帮助教师轻松应对文化教学,又能帮助学生把握语言的文化内涵并提高其交际能力。本文从带有较强文化色彩的谚语、颜色词和隐喻三个方面对此进行了探讨。 　　关键词: 汉英语言文化的暗合大学英语教学谚语颜色词隐喻 　　 　　在大学英语的学习过程中,真正让学生感到困难的已不单单是拼写、发音和语法的正确。随着社会对跨文化交际的需求愈加深入,在实际的交际中能否准确恰当地使用英语成为了一个更加困扰学生的问题。因此,教师在教学中如果能结合文化因素,把语言形式放到社会语用功能的背景下进行教学,就能使语言知识“活”起来,使学生逐步提高语用能力,进而提高其跨文化交际的能力。 　　毋庸置疑,从语用的角度来看,文化教学应渗透到语言教学的各个阶段。但同时这也是对教师一个极大的挑战。因为文化是无处不在的。即便是在最简单的日常交际中都渗透着大量的文化因素。而各类教材也提供了大量真实的语言素材。可以说,文化教学是极其繁琐、深不可测的。这就要求教师要不断加强对语言文化知识的了解和掌握,提高自身语言交际能力,进而才能将文化因素与教学相结合。 　　不过,值得注意的是,人类在历史、情感等“共有的非文化知识”方面具有共通性,并且人类本身和其赖以生存的外部条件,如地理、气候等,也存在着相似