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浅析古筝对少儿智力情感的发展 　　摘 要: 本文作者通过文献资料法等研究方法对古筝教育在少儿智力情感的作用进行了探讨研究。古筝教学对少儿的智力发展的作用主要体现在发展他们的大脑,提高他们的逻辑思维能力。另外,学生通过古筝教学中的听觉体验,能提高情感体验水平,发展情感和艺术意识。 　　关键词: 古筝 少儿智力情感az 发展 　　 　　音乐在幼儿早期发展智力与情感的发展中发挥着至关重要的作用,为了孩子将来的发展,很多家长选择让孩子在早期接受音乐教育。随着学校重视和音乐教育的发展,古筝学习已逐渐成为幼儿接受音乐教育,发展和开发音乐天赋的主要学习项目,越来越多的家长把学习古筝当作发展少儿智力和情感的金钥匙。学习古筝,不仅可以陶冶少儿的情操,增进少儿的记忆能力、联想能力,促进少儿的协调能力、创造能力,而且可以开发人脑智能,丰富人的感情,使人才思敏捷,从而使其掌握各种知识的效率明显高于其他人。少儿时期是孩子智力开发和性格形成的最重要时期,古筝学习既能培养他们的观察力、听力、节奏感,又能培养他们的表现力和记忆力,锻炼脑力、开启智能、陶冶情操、培养优秀心理品质和发掘音乐潜能。本文就古筝教育与少儿智力情感发展的联系加以讨论,使人们更深刻地认识到古筝教育对孩子的智力情感发展的作用。 　　一、古筝教育在少儿智力开发中的作用 　　智力的发展必须在人大脑的发展下进行。人的大脑是由左右两个半球组成的,人智力的发展需要大脑左右半球的协同发展和不断的信息传递才能进行。左脑是语言脑,承担着语言处理和逻辑思维的责任:右脑是非语言脑,即我们平常所称的音乐脑,承担着处理音乐和其他艺术信息的职能。大脑的两半球分工明确,配合默契,这是一个人进行思维活动不可缺少的。研究发现,音乐人的脑细胞与普通人的脑细胞的不同之处,就是突触众多,神经联系畅通,神经传递快速。四肢的经常运动,特别是手指的精密运动,在一定程度上可促进大脑发育,会成为儿童智能发展的基础,尤其是在需要手指做精密运动的古筝演奏中,对发展孩子的智力有重要的作用。在古筝的学习和练习中,少儿左右手的手指同时运动,十指均在做精密运动,??进左右两个半球的发展,促进大脑的整体发育。 　　二、古筝教育对少儿情感的培养 　　音乐艺术以乐音运动的物化形态来表现人的情感体验,是通过听觉诉诸感觉的一种审美活动,它虽然一过即逝,但能深入人的内心世界,直接唤起人的情感和意志[1]。音乐是作曲家情感的移入,是欣赏者情感的体验,也是表演者情感的抒发和宣泄。同时,情感也作为一种生命和灵魂贯穿于音乐艺术的创作、欣赏及表演的整个过程,人类的情感生活是音乐艺术的表现对象,任何艺术都是人类生活的真实写照,并生动地表现着人类的情感。音乐也是如此,它以特定的艺术符号与音响结构的运动形式直接展示人的内心情感。因此,人类的情感生活也是音乐艺术的表现对象,由于人类生活中产生的各种情感体验作为人类内在的心理文化,具有感性体验的丰富多样性,因此音乐艺术的内容也是丰富多彩的。 　　古筝过去多为深宫闺秀演奏的乐器,外形古朴典雅、美丽大方,乐音优美圆润、清丽明亮,音量大而不噪,有着极强的感染力,弹奏古筝常给人以优雅、文静、细腻的感觉,深受广大音乐爱好者的喜爱。古筝的学习和练习对培养人典雅的气质、自身的修为、文静的性格、情感的体验有独特的作用。另外,古筝教育把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的思想内容、伦理道德内涵,均使学习者在提高筝曲审美感受、表现力的同时,心灵得以净化,道德情操得以升华,人格得以完善,达到崇高的精神境界。筝曲是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着学习者的思想感情。筝曲美感的强烈的艺术感染力,浸入学习者的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量。再者,良好的古筝教育对提高学习者的道德情操,陶冶他们的情操有积极的作用和意义。 　　音乐是时间的艺术,它以在时间中运动的各种音乐动态结构直接提示和表现人的情感生活,并且音乐的运动与人的心理活动具有某种联系,这种对应关系即是情感的动态结构与乐音运动结构的对应关系,正是外部事物与内在情感的相似,才可能激起人对外部事物的审美经验,从艺术作品的形式中感受到充满活力的生命运动形式。古筝教育,首先就是让孩子们学会聆听,让音乐通过听觉浸润心灵,达到对音乐的审美和欣赏。如果从小对他们进行这样的教育,使音乐熏陶感染和内心情感融会,则对他们情感的培养和形成起着重要的作用。 　　三、古筝教育活动与少儿情感的发展 　　古筝教育活动的主要目标是培养学生的艺术表现力,这是人们所共识的[2]。所谓艺术表现力是古筝弹奏者的一种综合素质,是弹奏技艺和情感的结合体,要达到这一目标在传授弹奏技艺的同时,重视发展学生的情感已成为一个不容忽视的问题。古筝教育活动促进学生情绪的发展,古筝丰富的