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浅析教材中的材料在历史教学中的运用 　　摘 要： 人民版历史教材每一学习内容中配插有“学习思考”、“资料卡片”和“知识链接”等提示框和若干说明教材内容的历史图表。正文后附设“自我测评”、“材料阅读与思考”等栏目，可以帮助学生拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。 　　关键词： 历史教学 教材材料 运用 　　 　　在信息时代，如何从众多的讯息中提取有用的信息，是人们面临的一个重要问题。历史教学在这方面有独特的优势，这就要求教师要多注意培养学生的史料解读和分析能力。这种培养不应仅仅体现在对试卷中的解读和分析上，更应贯彻于平时教学中。下面我就自己在教学中运用教材中的材料谈一些感悟，所用教材是人民版历史必修二（2007年第三版）。 　　材料一：《唐会要》卷八六记载：“贞观元年十月敕：五品以上，不得入市。”这样的规定说明了什么？（P24） 　　“市”的发展一目中讲到唐朝时说了两个方面：1.“草市”作用显著和“夜市”的繁荣体现了商品经济发达；2.但市的管理制度不能适应形势，即依然很严格。讲完新课后我就带领学生思考这个问题并提示：1.禁令是针对已经存在的现象的，既然它规定：“五品以上不得入市”就表明当时五品以上的官员大量入市，那官员为什么要在做官的同时入市呢？2.既然官员大量入市，那皇帝为什么还要禁止呢？ 　　这样一提示，学生思考讨论之后就很快得出了结论：1.官员入市说明当时