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浅论教研活动对体育教学的直接影响 　　摘要： 随着社会的发展，我国教育改革的深入，体育教学面临着许多新问题、新情况，过去的许多工作方法、教学思路都需要结合新的知识和手段进行改进。面对这些情况，广大体育教师从实际出发进行科学研究，大力进行体育教学改革，体育教学对比实验，对教材、教法、教案等的运用，不沿袭旧套，不强求统一，对体育教学研究也进行了一些探索，大大提高了体育教学质量。 　　关键词： 教研活动 体育教学 影响 　　 　　当今是一个充满竞争的世界，知识更新爆炸的时代，我们要在国际竞争中处于领先地位，就必须培养大批创造型、复合型、掌握多种学科知识的高素质人才。学校体育是教育的重要组成部分，是国民体育的基础，它对培养富有竞争性、创造性的建设人才，增强民族体质，促进社会主义精神文明和物质文明建设都有重要意义。体育教学是完成学校体育???务的基本途径，是高等教育的一个必不可少的重要环节，而要培养出合格的跨世纪人才，一直是社会关注的科题，更是我们教师经常研究的工作目标。20世纪80年代开始，“使教师成为研究者”已经成为一个新的口号在欧美教育界广泛流行。新时期，体育教师科学研究能力不强，缺少科研成果充实，有的教师觉得体育教师只要体育技能好就能教好学生，甚至认为不需要教研，这样的教学使他们落后于教育的发展，只有经常参加多样创新的教研活动，才能推动体育教学改革创新发展。 　　 　　一、教研活动的内容 　　 　　一方面，教学主要有学生、教师、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学反馈等七个主要要素，在教学过程中，这些要素对教学效果有着直接或间接的影响，并且它们相互制约、相互作用，各要素之间的关系是我们体育教师要处理的。另一方面，体育教学同普通教学一样都有其教学规律，我们体育教师要想办法掌握运用它。教研活动就是组织政治理论和业务理论学习、开展集体备课、互相听课、交流体会、说课、评课等一系列的提高教学质量的活动。教师通过这样的活动，在教学中，教学理念和方法进入理论―实践―经验―创新―理论的循环，使自己的教学水平、教学方法得到了提高，锤炼了业务能力，促进了观念更新和素质的提高。教研活动使教师具备了融洽各教学要素的能力，把握了体育教学的规律，促进了事业的发展。 　　 　　二、教研活动促进体育教师素质的提高 　　 　　体育教学是完成学校体育任务的主要途径，体育教学必须由教师来完成，体育教师要圆满完成这一光荣任务，关键在于自身的素质。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于创新。”这说明科学研究已被列为教师工作的重要内容之一。 　　1.形成良好的思想素质和高尚的道德品质素质。 　　教师在学生心目中拥有至高无上的权威，学生把教师看成是学习的楷模，甚至把教师作为崇拜的偶像。但随着年龄的增长，认识能力特别是独立思考和评价能力的增强，他们能逐渐地认识教师，较为客观、合理地评价教师。所以要想成为大学生学习体育的教师，体育教师必须在各方面严格要求自己。身教重于言教，教师的一言一行对学生具有深刻的影响，正所谓“学高为师，德高为范”。这也说明了教书育人是教学过程中的一个规律，教师不以一定的政治立场和观点影响学生是不可能的，体育教师也不例外。所以，在教研活动中，应组织教师学习政治理论，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，更好地去教育学生，影响学生，要求学生。体育教师只有热爱本职工作，具备良好的思想素质，高尚的道德品质，才能真正做到教书育人。 　　2.业务素质全面发展。 　　加强业务学习是教师提高自身知识水平，精通教学理论，提高教学质量的主要途径。尤其在体育教学改革过程中，没有科学的理论作指导，就不可能去进行这样或那样的体育教学改革创新。只有不断加强业务学习，才能使自身的业务知识、教学技能不断更新，才能适应当前现代化体育教学的需要。 　　根据教学大纲要求，应组织教师进行经常性的业务学习，学习杂志、报刊上发表的教学论文、教材教法研究等有关文章。通过学习，教师不但能够提高业务理论水平，促进观念更新，而且能够学到很多科学的教学手段与经验。 　　还应开展实践教研活动，把一些好的、符合本校实际情况的经验，及时在教学中推广，让教师在活动中用理论指导教学，提升自身的业务能力。 　　 　　三、教研活动让学生实现主体地位，体育课程教学走向民主化 　　 　　进入21世纪以来，伴随着社会的进步和教育改革的日渐深入，我国学校体育教育的发展呈现出一些新的趋向。体育教学开始重视学生的情感、认知、行为，主张“以人的发展为中心的课程”，提出体育应该培养人格，使健康教育更加充实，在健康科学的基础上，珍重