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- 2018-05-20 发布于贵州
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鄂教语文四下《纪晓岚吟诗》教学课件
课后练习: 1、搜集有关纪晓岚的逸闻趣事读一读。 2、把《纪晓岚吟诗》这个故事讲给父母听。 22 纪晓岚吟诗 读题,质疑: 纪晓岚作了一首什么诗? 纪晓岚在什么情境下作的这首诗? 纪晓岚的这首诗作得怎么样? 带着刚才提出的这些问题自读课文,边读边画出事情发生的时间、地点,所写的人物和事情的起因、经过、结果。注意读准字音,读通句子。 整体感知课文: 这篇课文出现了几个人物? 围绕着他们发生了一件什么事? 乾隆皇帝对这首诗作出怎样的评价? 根据这三个问题复述课文。 一篙一橹一渔舟,一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑,一人独占一江秋。 秋江独钓图 好!好!好一幅“秋江独钓图”!好一个机智的纪晓岚啊! 诗文对照,读懂古诗。 请学生再次读课文,找一找,画一画,哪几句话与诗一、二行对应,哪几句话与诗的三、四行对应。 只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂,一动也不动。 只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂,一动也不动。 一篙一橹一渔舟,一丈长竿一寸钩。 篙 橹 渔舟, 长竿 钩。 只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂,一动也不动。 一篙一橹一渔舟,一丈长竿一寸钩。 只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂,一动也不动。 不久,水面上的鱼漂晃动了一下,突然没入水中,老渔翁用力拉起鱼竿,钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿,哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞,扬起片片白色的芦花。 不久,水面上的鱼漂晃动了一下,突然没入水中,老渔翁用力拉起鱼竿,钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿,哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞,扬起片片白色的芦花。 一拍一呼复一笑, 一拍一呼复一笑, 不久,水面上的鱼漂晃动了一下,突然没入水中,老渔翁用力拉起鱼竿,钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿,哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞,扬起片片白色的芦花。 一拍一呼复一笑, 不久,水面上的鱼漂晃动了一下,突然没入水中,老渔翁用力拉起鱼竿,钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿,哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞,扬起片片白色的芦花。 一篙一橹一渔舟,一丈长竿一寸钩。 只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂,一动也不动。 不久,水面上的鱼漂晃动了一下,突然没入水中,老渔翁用力拉起鱼竿,钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿,哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞,扬起片片白色的芦花。 一拍一呼复一笑, 一人独占一江秋 好!好!好一幅“秋江独钓图”!好一个机智的纪晓岚啊! 乾隆皇帝一连用了四个好,这四个好意思相同吗? 第一个好是称赞什么? 第二个好是称赞什么? 第三个好是称赞什么? 第四个好在称赞什么? 这首诗之“绝”、“妙”。 纪晓岚才华横溢。 诗中有画的意境“美”。 纪晓岚的机智。 乾隆皇帝为什么会发出这样的赞叹?让我们读课文的第1、2自然段,将文中的古诗与第1、2自然段相对应的部分对照起来,好好体会一下“一人独占一江秋”的意境“美”。 1、画面中有什么? 江面上荡漾着一叶扁舟,一位老翁悠闲自在地独自坐舟中垂钓。他静静地、静静地等待着。静寂的秋江,如血的夕阳,在这样的境界中,老翁已然忘我,深深沉醉,超然世外,天地之间唯我存焉,这情景如一幅静止的画面。突然!鱼儿上钩了,老翁喜极而拍,纵情大笑,刹那间,水响鱼跃,鸟飞花扬,沉静被打破了。 画面中有落日、波浪、水鸭、芦草、钟声。 2、让我们闭上眼睛想象一下 请默读课文第3—5自然,感受纪晓岚的机智,体会作诗之“绝”、“妙”。 (1)按理说,能诗能文的纪晓岚在这样富有诗意的情景下作一首诗并非难事,这一次有什么不同?自由读第3自然段,交流体会。 (2)假如此时你身临其境,把自己当做文中的人物去感受你会怎么做 (3)面对乾隆皇帝的故意为难,纪晓岚是怎么做的? 这一次乾隆是“故意为难”纪晓岚。 我会慌张、惶恐、不知所措、着急…… 请同学们再次读课文,通过抓住人物的动作、揣摩人物的心理活动来体会。 “他在望什么?” “来来回回地走” “悠然吟唱” 他在观察,寻找写作素材,弄不好是要掉脑袋的。 他在抓紧时间思考,在心里打腹稿。 突出纪晓岚的才思敏捷、满腹经纶。 真是惊心动魄啊!读到这儿你想说点什么? 1、对随时可能发生的突发情况,我
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