鄂教语文四下《纪晓岚吟诗》教学课件.pptVIP

课后练习： 1、搜集有关纪晓岚的逸闻趣事读一读。 2、把《纪晓岚吟诗》这个故事讲给父母听。 22 纪晓岚吟诗 读题，质疑: 纪晓岚作了一首什么诗？ 纪晓岚在什么情境下作的这首诗？ 纪晓岚的这首诗作得怎么样? 带着刚才提出的这些问题自读课文，边读边画出事情发生的时间、地点，所写的人物和事情的起因、经过、结果。注意读准字音，读通句子。 整体感知课文： 这篇课文出现了几个人物？ 围绕着他们发生了一件什么事？ 乾隆皇帝对这首诗作出怎样的评价？ 根据这三个问题复述课文。 一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。 秋江独钓图 　　好！好！好一幅“秋江独钓图”！好一个机智的纪晓岚啊！ 诗文对照，读懂古诗。 请学生再次读课文，找一找，画一画，哪几句话与诗一、二行对应，哪几句话与诗的三、四行对应。 　　只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。 　　只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。 一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。 　篙　橹　渔舟，　　长竿　　钩。 　　只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。 一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。 　　只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。 　　不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。 　　不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。 一拍一呼复一笑， 一拍一呼复一笑， 　　不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。 一拍一呼复一笑， 　　不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。 一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。 　　只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。 　　不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。 一拍一呼复一笑， 一人独占一江秋 　　好！好！好一幅“秋江独钓图”！好一个机智的纪晓岚啊！ 乾隆皇帝一连用了四个好，这四个好意思相同吗？ 第一个好是称赞什么？ 第二个好是称赞什么？ 第三个好是称赞什么？ 第四个好在称赞什么？ 这首诗之“绝”、“妙”。 纪晓岚才华横溢。 诗中有画的意境“美”。 纪晓岚的机智。 乾隆皇帝为什么会发出这样的赞叹？让我们读课文的第1、2自然段，将文中的古诗与第1、2自然段相对应的部分对照起来，好好体会一下“一人独占一江秋”的意境“美”。 1、画面中有什么？ 江面上荡漾着一叶扁舟，一位老翁悠闲自在地独自坐舟中垂钓。他静静地、静静地等待着。静寂的秋江，如血的夕阳，在这样的境界中，老翁已然忘我，深深沉醉，超然世外，天地之间唯我存焉，这情景如一幅静止的画面。突然！鱼儿上钩了，老翁喜极而拍，纵情大笑，刹那间，水响鱼跃，鸟飞花扬，沉静被打破了。 画面中有落日、波浪、水鸭、芦草、钟声。 2、让我们闭上眼睛想象一下 请默读课文第3—5自然，感受纪晓岚的机智，体会作诗之“绝”、“妙”。 （1）按理说，能诗能文的纪晓岚在这样富有诗意的情景下作一首诗并非难事，这一次有什么不同？自由读第3自然段，交流体会。 （2）假如此时你身临其境，把自己当做文中的人物去感受你会怎么做 （3）面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚是怎么做的？ 这一次乾隆是“故意为难”纪晓岚。 我会慌张、惶恐、不知所措、着急…… 请同学们再次读课文，通过抓住人物的动作、揣摩人物的心理活动来体会。 “他在望什么？” “来来回回地走” “悠然吟唱” 他在观察，寻找写作素材，弄不好是要掉脑袋的。 他在抓紧时间思考，在心里打腹稿。 突出纪晓岚的才思敏捷、满腹经纶。 真是惊心动魄啊！读到这儿你想说点什么？ 1、对随时可能发生的突发情况，我