浅谈在新课程理念指引下数学课堂教学设计.docVIP

浅谈在新课程理念指引下的数学课堂教学设计 　　当前，在新课程理念指引下，教师们有了更前瞻更开阔的教学理想，但在推进课堂教学改革的实践中却举步维艰。这里，笔者无意多谈课堂的操作性问题，只从数学教学设计的角度来谈谈我们如何进行课改。 　　 　　一、重新审视数学教学设计 　　 　　数学教学设计，是教育者实现教学理想的美好蓝图。一堂成功的课，必定有一篇好的教学设计，另一方面，教学设计又很大程度E制约着课堂教学。如果教者对课堂准备不足或错误的估计，那么从他走进课堂的一刻起，就已预示着课堂教学的失败。 　　为什么“好”的教学设计不能获得好的教学效果?我们必须反思：数学教学设计究竟受哪些因素的制约?我们能否一味忠实地演绎教案?我们的数学教学设计怎样才能更好地为课堂教学服务? 　　在新课程的视野中，数学教学设计作为教师主观的产物，它必定受到教师本身的教学观念、设计经验、对教材的理解和掌握程度、对教学情况的估计等方面的制约。重新审视今天的数学教学设计，往往还有教材不够吃透、目标不够明确、教法不够灵活、教学要求太高、教学容量太大等问题，特别是教师常常忽略学生的学习基础、学习准备、学习情感和动机等。在新课程改革中，“以学生发展为本”，它不仅是当前教学改革的核心思想，也必须成为数学教学设计改革的指导思想。 　　 　　二、数学教学设计的准备 　　 　　1　认真学习教学理念，不断更新教