浅谈提高初中语文总复习效率方法.docVIP

浅谈提高初中语文总复习效率的方法 　　摘 要：初中语文总复习的全部时间剩下还不到两个月。在这样短的时间中要对中考语文进行扎实深入的复习，不能不说是一个很大的难题。因此提高语文复习的效率很重要。 　　关键词：初中语文；语文教学；总复习；方法 　　 　　 复习，就是重复学习已学过的东西，使之巩固，它是教学中的一个重要组成部分。复习课与新授课相比缺乏趣味性，尤其是语文课中的文言文、古诗词等知识的复习更是如此。因此初中语文总复习教学中普遍存在低效现象。面对语文学科浩如烟海的知识点、能力点，怎样利用有限的时间增加复习效率、提高语文能力，这是大家普遍关心的问题。本文针对这个问题，提出自己的粗浅看法，以供大家参考。 　　 　　 一、复习流程的安排要合理 　　 　　 根据复习教学的特点和学生的心理状态，优化复习训练程序，把复习流程工艺化，这样才能有效地提高复习教学的效率。中考复习阶段的训练程序可安排以下五步： 　　 1.摸底测试，即利用近年的中考试卷对学生进行初中语文知识和能力的检测。 　　 2.系统复习，即根据考试的范围、要求和复习目标，按知识板块指导学生逐项对应复习。 　　 3.重点复习，即在系统复习的基础上，选择其中某些富有能力训练价值的重要知识进行强化训练。重点复习时要注意到知识的难点和学生的薄弱点。 　　 4.综合练习，即将初中语文知识集约，编制训练题供学生训练。 　　 5.模拟测试，即根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试。 　　 　　 二、扣住重点，提高效率 　　 　　 在语文知识和能力的网络中，知能点有主次之分、有难易之分，个体的学习掌握也存在一定的差异性。在复习阶段，要面对实际，合理地分配时间和精力，抓住重点，解决难点，提高复习质量。对处于重要位置的、自身能力达成又不理想的点，要多看、多问、多练，切忌满把乱抓，平均用力，始终纠缠在浅层知识上，不能解开知能网中的一些“死结”。比如，近年来逐步加大了文化、语文常识积累的考查含量，我们在复习时必须高度重视。 　　 　　 三、加强创新课型的应用 　　 　　 中考作文复习讲究以科学手段强化训练，大面积提高学生的写作水平。在科学手段之中，复习课型的设计和安排是提高复习效率的至关重要的一环。从历年的中考复习来看，许多教师忽略了作文总复习的全面指导、重点提高、弥补缺陷、争取时间的特点。往往习惯于“布置文题―安排写作―批改讲评”的教学程序，把力量几乎全放在写作课上，不但方式比较单一、节奏比较缓慢，而且让学生始终处于被动地位，复习效果不甚理想。因此,有必要进行中考作文复习阶段中的课型和课堂结构的改革。教学实践证明,除了“写作评讲课”以外，还可选用下列比较实用、实惠的课型。 　　 1.信息交流课 　　一般以专题进行，分小组活动，充分挖掘学生的知识积累，强化学生的记忆和表达。比如，可让学生在小组内介绍一篇自认为写得好的一事一议的议论文，并简要评说它为什么写得好。若以六人小组计，人人都能发言，每个人便接触了六篇例文。又比如，让同学们谈谈有哪些鲜活新颖的拟题方法，于是就有了套用法、修辞法、悬念法、新视觉、含蓄优美、简洁明快、生动幽默等多种拟题的技巧。 　　 2.素材积累课 　　指导学生收集如下方面的材料：第一，学生自身的材料。包括“我”“我与自然”“我与人生”“我与社会”四大方面具有“闪光点”“美点”“感点”性质的精彩片断，有二十例左右，便能应对写自己、写他人的记叙文等选材的需要。第二，供引用的材料。主要是与青少年特别是初中生生活、学习、思想修养、世界观形成有关的真人真事、名言、警句、诗词等。第三，供借鉴用的材料。主要是记叙文、议论文、说明文的短小精美的范文，各找十篇左右，仔细阅读、分析、揣摩、领悟,吸收其构思、表达的技巧。 　　 3.构思训练课 　　此课型着眼于增大训练的密度，节约训练的时间，锻炼学生快速构思的能力。这是非常有用，非常有意义的一种训练课型。运用得好,就会提高复习效率。其方法是：以“一节课”为单位，教师组织学生对一定数量的文题进行构思训练，只拟提纲，不求成文。训练的内容有多角度立意训练，一题多作构思训练，联想与想象训练，布局谋篇训练等。在一个课时内，只拟三个左右精心设计的文题让学生快速构思，要求写出较为详细的构思提纲或构思内容，教师在巡视过程中发现优秀的提纲，拿出来加以评讲。如果作文总复习期间对二十个左右的文题进行认真的构思训练，则学生的考场应变能力可以大大增强。 　　 　　 四、以有价值的资料作凭借 　　 　　 复习中有课本，而更多的是资料。而这些资料都不过是能力训练的一个凭借，它的价值在于给学生提供了一个宽阔的语文训练的信息资源。很显然，教师和学生的手头资料，学生只是通过这些资料上不同类型和有价值的题目的训