浅谈班主任与学生谈话六种技巧.docVIP

浅谈班主任与学生谈话的六种技巧 　　摘要：班主任与学生之间的谈话是班主任开展教育工作的一种重要方法。而谈话技巧的恰当运用能积极引导和教育学生，使谈话取得预期的成效，有助于班主任更好地开展班级工作，促进学生身心的健康成长。 　　关键词：班主任；学生；谈话；技巧 　　与学生谈话，做思想教育，对班主任来说，是一种快餐式的“家常饭”。而这种快餐式的谈话，更需要运用谈话的技巧。 　　作为谈话主体的一方，班主任不是作为学生对立面出现，而是与学生面对面，朝同一个方向努力；在谈话中，应充分运用谈话的技巧，不仅传递语言信号，而且传递非语言信号，如态度、情感、理智等；另一方面，须察学生之言，观学生之色，适时调整谈话的内容和方式，力求春风化雨，润物无声。 　　一、有意识地保持缄默 　　俗话说：“言多必失。”过多的言辞易透露较多隐匿的信息，如班主任个性中并不为自身所熟知的缺陷，如情绪易冲动等，这可能会带来较多负面效应，不利于工作的开展；另外，说得多，有时是说了等于没说，班主任的威信无形中会有所折损，话语权渐渐地丧失，反过来影响了自身的工作情绪，与学生产生了心理上的距离，这种距离越远，工作也就越不好做。 　　所以谈话时，班主任应注意掩饰自己的情绪反应，尽可能让学生从缄默中获取态度信息，而这种信息的获取具有不确定性和随意性，但信息量却非常丰富，在学生内心引起的自省就更为全面、深刻。在这种紧张与