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激励原理在数学教学中的运用 　　摘 要： 本文作者根据教学实践，总结了激励学生的五种方法：信心激励法、目标激励法、情感激励法、成就激励法、评语激励法在数学教学中的运用，并结合实例探讨了教学理论与实践的结合。 　　关键词： 激励 数学教学 运用 　　 　　教育心理学研究中著名的“罗森塔尔”效应告诉我们：教师在教学活动中常给学生以成功者的暗示，并给予他们更多的关注和鼓励，学生就会发展得更快、更为出色。所以教师要运用好激励原理，对学生应多鼓励、多表扬。 　　所谓激励，就是指运用各种手段激发人的热情，调动人的积极性、主动性，发挥人的创造精神和潜能，使行为朝向所期望的目标而努力的一种心理因素。 　　不少初中学生对数学缺少兴趣，升学考试的压力又使一些学生学数学的积极性、自信心受挫。现实提醒我们：数学教师尤其应懂得激励的艺术。 　　心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度的有效的作用。”近三年的教学经历使我认识到，在数学教学中激励学生主要要以下五种方法。 　　 　　1.信心激励法 　　 　　不少事实证明，先天因素是造就人才的重要基础，却不是造就人们高度发展的创造性智能的决定因素。先天因素仅是一种潜能，要它转化为现实的智能，必须经过后天有效的教育“挖掘”，而教育的根本动力来自个体对象的内因，自信心就是最重要的内因。