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激励理论在小学思想教育中的应用 　　摘 要： 激励理论是个体行为研究的核心问题。本文提出，要从班级管理入手，巧妙地把激励理论运用到小学生的思想教育过程中，大大增强教育效果，改变小学思想教育的大而空的现状，提高思想教育的实效性。 　　关键词： 激励理论 小学思想教育 应用 　　 　　激励理论是个体行为研究的核心问题。这一理论主要包括内容型激励理论、过程型激励理论、强化理论和综合性激励理论等。而在人终身成长的过程中，少年儿童时期是最重要的成长阶段。学校班集体是人在少年儿童时代生活的最主要群体。作为小学教育工作者，我们有义务多学一些理论知识，加强学生思想和行为的研究，不断纠正学生的不良行为，进行思想品德教育，使学生健康、全面地发展。针对学生的个体行为，在近几年的工作中，我巧妙地将激励理论运用到学生的思想教育养成教育过程中，大大增强了教???效果。 　　一、运用强化理论，加强养成教育 　　强化理论是美国心理学家斯金纳等人提出的。他们发现，在操作性行为中，如果行为结果使其需要得到满足，这种行为便会重复出现，并得到增强。为此，在平时的工作中，我经常给学生以鼓励和赞扬，同时还十分重视“因材施赞”。我不仅表扬优等生、有突出特长及进步的学生，而且注意捕捉“差生”身上的“闪光点”，使“光点”进而扩展成“光环”。表扬方式除了当众口头表扬外，还采用授予小称号、给与物质奖励、写在光荣榜上、给家