研究性学习在生物学教学中应用.docVIP

研究性学习在生物学教学中的应用 　　摘 要： 在新课程改革中，研究性学习正被人们愈加重视，是一种能适应新形势需要的教学方法。生物学教师应在教学实践过程中积极开展研究性学习，灵活运用研究性学习的方法和方式，发挥研究性学习的优势，培养具有创新意识和创造动机的研究型人才。 　　关键词： 研究性学习 生物学教学 积极作用 　　 　　一、研究性学习的含义 　　随着基础课程改革的逐步推行，中学教育的教学模式和学习方式都有了创新发展。传统教学的束缚被打破，创新精神和实践能力的培养正在不断加强。为此，许多教学方法相继推出，如启发式教学、发现法教学、探索法教学、合作式教学等。在这众多的教学方法中，研究性学习愈加被人们重视。研究性学习是一种能适应新形势的需要，让学生在科学研究的活动中，培养创新意识和激发创造动机的新兴的教学理念。 　　所谓“研究性学习”，广义的理解是指学生主动探究问题的学习，在目前的实践中，主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开，所以又称之为“主题研究性学习”。 　　研究性学习对于初中生来说，重要的是学习过程中深刻的、真实的、积极探究的经历和体验，体验丰富而完整的学习过程，逐步形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的习惯，激发探索和创新的积极欲望。在研究性学习