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研究性学习培养学生创新能力的实践平台 　　摘　要：研究性学习能使学生的主体地位得到体现，主动性、积极性和创造性得以充分发挥。教师应采取这一有效的学习方式来培养学生的问题意识、自我效能感和合作精神，达到开发每一个学生的潜能，促进学生的个性化发展的目的。 　　关键词：研究性学习；创新能力；自我效能感；合作精神 　　中图分类号：G423 文献标志码：A 　　文章编号：1002―0845(2006)11―0028―02 　　研究性学习是通过问题解决的方法发展问题解决能力的一种学习形态，是在教师的指导下，学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，运用类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式的特征是：(1)开放式问题：这里的问题没有单一的答案或所谓的标准答案，解决者可以以不同的观点与不同的角度来解析问题，发现多元的复杂的原理。(2)真实性情境。这是研究性学习的生命线?这种学习方式不再是单一的、理论化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验，并把它们纳入到学生“生活世界”中加以组织，使文化进入学生的“生活经验”和“履历情境”。(3)渐进式解决。师生以渐进式的步骤共同介入问题解决，问题解决的过程大体囊括了问题设定、问题探究、问题的解决与表达三个阶段。(4)发展性评价这是一种尊重个别差异、基于学生实际发展为基础的、沣重学生个性化反映的评价方式。 　　可见