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短文阅读在初中思品课教学中的运用 　　学习方式的转变是目前课程改革的显著特征,转变学习方法旨在创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习,对于促进学生发展具有战略意义。阅读作为一种基本的学习工具和学习方法,日渐被广大师生认识和重视。我试图谈谈在初中思想品德学科教学中,借助阅读的学习方式和手段,实现“学文、明理、导行”的教学目标。 　　苏霍姆林斯基说,学生能否顺利进行学习,“首先取决于他会不会有理解地阅读,而学生的智力发展则取决于良好的阅读能力”。从实际情况看,中学生的学习,其中70%―80%都是通过阅读这种方式进行的。鉴于初中思想品德课的实际,我在教学中尝试了短文阅读,通过阅读的学习方式和手段来实现“学文、明理、导行”的教学目标。 　　一、尝试 　　目视为阅,口诵为读。我国现代写作学学科建设者之一的林柏麟先生说:“阅读是通过视觉接受书面文字材???,获得生活经验、科学知识、社会信息及观念情趣的一种行为。” 　　1.以提出问题为基础,在阅读中学文。 　　例文:《这球该不该让?》 　　《珍惜新起点》是七年级《思想品德》的起始课,目的在于引导学生对新学校、新班级产生一定的归属感。教材中并没有给出班集体需要什么样的目标,这一内容需要在教学活动中生成并进一步拓展,因此,教师需要思考寻找一个合适的载体。在教学中我引入了上段有关女排的“争鸣”短文,让学生首先通读材料理解内涵