第6单元-认识更大数.docx

课时教案[教师专用] 四年级数学上·新课标（冀教） 第6单元 认识更大的数 课时教案[教师专用] 第6单元　认识更大的数 第1课时　用计算器计算 【教学内容】 教材第60~61页例1及练一练第1~3题。 【教学目标】 1.经历认识计算器,并用计算器进行计算的过程。 2.掌握用计算器计算的操作步骤,会用计算器进行计算。 3.对用计算器充满兴趣,体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。 【教学重点】 认识计算器的常用键及使用方法,会使用计算器进行较大数目的计算。 【教学难点】 会使用计算器进行较大数目的计算。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程教师批注一、创设情境 1.互相欣赏学生手中的计算器,和同桌说一说自己会用计算器进行什么运算,要求举出例子计算一下。 师:同学们,今天大家都带来了一个计算器。现在把你带来的计算器拿出来,同桌互相欣赏一下,说一说你会用计算器进行哪些计算,自己写出一个算式,用计算器计算一下。 同桌互相交流。 2.提出:计算器的全称是什么?英文怎样读?然后让学生看书,交流知道了什么。教师简单介绍计算器的广泛应用。 师:我发现许多同学都会用计算器进行计算,那么老师提一个问题:计算器的全称是什么?英文怎样读? 多数学生可能说不出,让学生看教材第60页第一段文字。 师:谁来说一说你知道了什么? 师:计算器确实有运算快、操作简便的特点,所以现实生活中,人们在进行计算时,大都用计算器计算。为了方便人们随时使用,许多电子产品上都有计算器,如手机、电脑,那么计算器有哪些功能?怎样使用呢?今天我们就来研究一下计算器。 二、认识计算器 1.教师简单说明计算器的作用基本一样,出示教材上两个计算器,介绍上面是显示屏,下面是功能键。 师:虽然同学们带来的计算器形状、大小不同,但所有计算器的作用基本都是一样的,大家来看老师这两个计算器。计算器从结构上分为两部分,一般上面是显示屏,下面是键盘。(PPT课件出示教材第60页两个计算器) 边讲边用PPT课件标出显示屏和键盘。 2.让学生观察功能键,说一说它们有什么共同点,师生交流,让学生认识不同的功能键。 师:观察计算器的键盘,你发现它们有什么共同点? 师:键盘上的十个数字叫数字键,+,-,×,÷叫运算符号键,其他都叫功能键。所有的计算器都有数字键和符号键,功能键根据使用的需要略有不同,但是主要功能键都是相同的。下面我们来认识计算器上的主要功能键。谁来说一说你认识哪个功能键? 在学生介绍时,教师及时板书各功能键名称(或在PPT课件上显示),并让学生在自己的计算器上找一找。教师也可以参与介绍,认识全部常用功能键。 3.师生谈话,引导学生不断认识计算器,然后出示加法算式,学会用计算器计算,师生共同完成计算过程。 师:刚才我们认识的都是人们常用的功能键。计算器上有些键由于我们学的知识有限,现在还用不到,可以将来再学习,如求百分数、开方等,我们可以在需要时边用边学。下面我们用计算器进行加、减、乘、除计算。 板书:5040+1073= 师:我们先用这道加法题练习一下计算器的操作。谁知道第一步怎么办? 指名回答。 师:同桌互相看一看,操作对不对,你们计算器上的开关键符号一样吗? 计算器上的开关键符号可能不一样,指名说出来。 师:下面怎么办? 学生回答,并亲自操作,教师板书,完成计算。 (1)按开关键 (2)按数字键 (3)按键 (4)按数字键 (5)按键记录结果 (6)按清除键或按关闭键 师:如果中间输入数字或符号错误该怎么办? 师:计算器不用了怎么办? (学生带的计算器可能不一样,让学生学会使用就可以) 三、用计算器计算 1.让学生用计算器计算教材第61页例1中的6道题,教师计时。学生算完后,先交流计算结果,再交流用计算器计算的感受。 师:我看同学们都会用计算器进行计算了。下面请同学们用计算器算一算教材第61页上面的几道题,把算式和得数写在练习本上,我给大家计时,看一看用了多长时间,开始吧! 学生自己计算,教师计时。通报第一个人算完的时间,最后一个人算完的时间,写出来。然后指名汇报计算结果。 师:谁来说一说,用计算器计算的感觉怎么样? 学生可能用不同语言表达愉快的心情。 2.提出:用计算器计算到底快多少呢?让学生用竖式笔算例1中乘法和除法两道题,教师计时。先检查有没有错误,再比较用的时间,说感受。 师:用计算器计算又快又准确,那么用计算器计算到底快多少呢?下面请同学们用竖式计算87×24和972÷31两道题。老师给大家计时,开始吧! 学生用竖式计算,教师计时,通报第一个人算完的时间,最后一个人算完的时间,板书出来。先检查有没有错误,再比较用的时间。